Санның пайызын табу және пайызы бойынша санды табу

Санның пайызын және пайызы бойынша санды табу.

Мектеп:Пенжім орта мектебі

Күні: 13.09

Мұғалімніңаты-жөні: Тугамбаева А.Б.

Сынып: 6 А,

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны

Сабақ тақырыбы

Санның пайызын табу және пайызы бойынша санды табу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыру;

берілген санның пайызын табу;

берілген пайызы бойынша санды табу;

Сабақ мақсаттары

Санның пайызын таба білу;

Пайызы бойынша снды таба білу;

Санның пайызын табу және пайызы бойынша санды таба білуге сөз есептер шығара білу;

Сабақ түрі

Өткен тақырыпты бекіту сабағы

Бағалау критерийлері

Бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке ауыстыра алады;

Санның пайызын таба алады;

Пайызы бойынша санды таба алады;

Екі санның қайсысы бөлінгіш, қайсысы бөлгіш болатындығын түсіне алады;

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша оқу мақсаты

Оқушылар:

- пайыздар мен бөлшектер арасындағы байланысты түсінеді;

- шама мәндерінің пайыздық кемуін немесе артуын түсінеді;

- бөлшектерді пайыз арқылы өрнектей алады және керісінше орындай алады;

- берілген бөлімнен алған білім және біліктерін практикалық мазмұнды есептер шығаруда қолданады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

- бөлшектерді пайыз арқылы және керісінше өрнектеу алгоритмін түсіндіре алады;

- санның пайызын табу және пайызының мәні бойынша санды табуды түсіндіре алады;

- пайызбен өрнектелген нәтиженің математикалық мағынасын түсіндіре алады;

- мәтін есептің шешу жолын түсіндіре алады;

- практикалық есептердің математикалық модельдерін сипаттай алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

- пайыз;

- пайыздық арттыру;

- пайыздық кеміту ;

- қарапайым пайыздық өсім;

- күрделі пайыздық өсім;

- концентрация.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- пайызды ондық бөлшекпен өрнектеу үшін … керек;

- санның пайызын табу үшін ... керек;

- пайызы бойынша санды табу үшін ... керек;

- ондық бөлшекті пайызбен өрнектеу үшін ... керек;

- сан ... %- ға артты;

- сан … %- ға кеміді;

Құндылықтарды дарыту

Белсенділік, шыншылдық, басқаларды тыңдай білу, жұптық, топтық жұмыстар арқылы құрметтеуді дарыту

топ ішіндегі бір бірін бағалау, өзін-өзі бағалау арқылы жауапкершілікті дарыту.

Пәнаралық байланыстар

Пайызға арналған есептер өмірде кең қолданыс табады. Мысалы: Жертелімініңауданы 1500 _. Қарақаттың бұтақтары ауданы 450_ жерді алып жатыр. Қарақаттыңбұтақтарыжердіңқаншапайызыналыпжатыр?

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаны қолдану, калькулятор

Бастапқы білім

Оқушылар келесі ұғымдарды біледі: пайыз, пайызды санға өрнектеу, санды пайызбен өрнектеу, санның пайызын табу, пайызы бойынша санды табу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басы

5минут

Сабақ барысы

10 минут

1. Ұйымдастыру кезеңі

Сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын беру.

Үй тапсырмасын тексеру.

2. Алдыңғы өтілген тақырыптарды жүйелеу және жалпылау.

-Пайыз дегеніміз не?

Шаманың жүзден бір бөлігі

-Пайызды ондық бөлшекке қалай айналдырамыз?

Шаманы жүзге бөлеміз.

-Ондық бөлшекті пайызға қалай айналдырамыз? 

Жүзге көбейтеміз.

- Пайыздарды ондық бөлшек түрінде жазыңыз:

-Ондық бөлшектерд іпайыз түрінде жазыңыз:

- Пайызға берілген есептердің қандай түрлерін білесіз:

Берілген санның пайызын табу.

Пайызы бойынша санды табу.

120-ның 7% табыңыз:120 · 0,07 = 8,4

- Пайызыбойыншасандықалайтабамыз?

15% -ы 315 болатынсандытабыңыз: 315 : 0,15 = 2100

3. Жұппен жұмыс.

Өз нұсқаңның тапсырмасын орында, калькулятордың көмегімен бір-біріңнің жұмысын тексереді. 

Калькулятор

7 минут

6 минут

10 минут

4. Есептер шығару

Пайызға берілетін есептердің негізгі түрлерін қайталау.

Пайызға арналған есептер өмірде кең қолданыста.

№1. Сары майдың бір орамы 60 тенге тұрады. Зейнеткерлерге дүкен 5% жеңілдік жасайды. Зейнеткер майдың бір орамы үшін қанша тенге төлейді?

№2. Мектепте 124 оқушы француз тілін оқиды, бұл мектептегі барлық оқушылардың 25% құрайды. Мектепте қанша оқушы оқиды?

№3. Шалбар 8500 тенге тұрады. Арзандатылғаннан кейін оның бағасы 6800 тенге тұрды. Шалбардың бағасы қанша пайызға арзандатылды?

5.Топтық жұмыс

Пайызға берілген есептердің түрін анықтау.

Топқа бөлу еркін түрде жүзеге асады.

Әр топқа бірдей есептер таратылады, олар пайызға берілген есептің түрін анықтауы керек:1) Берілген санның пайызын табу. 2) Пайызы бойынша санды табу. 3) Екі санның пайыздық қатынасын табу. 

Пайызға берілген есептің түрін анықтаңыз:

№1. Алма бағында алма жиналды. Бір күнде 4840 кг жиналды. Жиналған алманың 25% дүкенге жіберді, ал қалғанын – қоймаға. Қоймаға неше килограмм алма жіберілді? (1 түр)

№2. 80т күрішті өңдеу барысында 60 т дақыл алды. Күрішті өңдеу барысында қанша пайыз дақыл шыққанын тап. (3 түр)

№3. Жұмысшылар бригадасына ұзындығы 760 м болатын жол бөлігін жөндеуден өткізу тапсырылды. Бригада жолдың қанша метрін жөнеуден өткізеді егер: тапсырманың 30%; 50%; 10% орындайтын болса. (1 түр)

пайызын қыздар құрайды және қаша пайызын ұлдар құрайды?

№14. Сыныптағы 40 оқушының «4» пен «5»-ке 18 оқушысы оқиды. Сыныптың оқу сапасы қанша пайыз? (3 түр)

№15. Кептірілген алма массасы жаңа алманың 16 % -ын құрайды. 4 т кептірілген алма алу үшін, қанша таза алма алу қажет? 4,5 т таза алмадан қанша кептірілген алма шығады? (1 түр)

6. Өздік жұмыс

Өздік жұмыс екі бөлімнен тұрады: тест бөлімі және есептен.

Өз жұмысын бағалау критерийі:

«үш балл» - тест бөлімі дұрыс + бір есеп;

«төрт балл» - тест бөлімі дұрыс + екі есеп;

«бес балл» - тест бөлімі дұрыс + үш есеп;

Сабақ соңы

2 минут

7. Рефлексия.

Бүгінгі сабақтағы өз жұмысыңызды бағалаңыз, сіз келесі сұрақтарды толық жауап беремін деп айта аласыз ба:

1) Пайыздегеніміз не?

2) Пайыздыондықбөлшектүріндеқалайөрнектеймізжәнекерісінше?

3) Пайыздыңқолданылымы?

4) Берілгенсанныңпайызынқалайтабамыз?

5) Пайызыбойыншасандықалайтабуғаболады?

6) Бір сан екіншісанныңқаншапайызынқұрайтындығынқалайбілугеболады?

Егер барлық сұраққпа жауап бере алсаңыз, стикерді қызыл түске жабыстырыңыз, қалғанын жауабыңызға қарай жабыстырыңыз, егер бүгінгі сабақтағы мақсатқа жетпеген болсаңыз жасыл түске жабыстырасыз.

8. үй тапсырмасы (үлестірме 3)

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайміндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-ні қолдану

Құндылықтарменбайланыс

(тәрбие элементі)

Талқылау мен өз бетімен оқу арқылы топ, жұп ішінде жұмыс жасау

Бір бірінің жұмыстарын тексеру

Өз-өзін тексеру

Рефлексия

Сабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Оқушылар ҚКФ-ын өз беттерімен қорытып шығарды

Сабақтыжақсарту

уға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1: Тақырыпнегізінебағыттайтынесептер

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

Оқушыларменжекелейжұмыс, оқушылардыңдеңгейінанықтау