«Решение задач с использованием экологических понятий и терминов»

Интегрированный урок

математики и окружающего мира в 3 классе.

Тема: «Решение задач с использованием экологических понятий и терминов»

Учитель начальных классов: Кузнецова Т.П.

Цели: закреплять и совершенствовать умение решать задачи изучением видов и знание табличных случаев умножения; отрабатывать вычислительные навыки; показать пути экологического воспитания на уроках математики; воспитывать любовь к природе, ко всему живому.

Орг. момент: Приветствуем всех, кто время нашел.

И сегодня на урок к нам пришел!

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь себе и гостям, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

1. Аутогенная тренировка.

- Сядьте удобнее, расслабьте лоб, брови, опустите веки. Расслабьте губы, мышцы шеи, плечи, кисти рук, ноги. Ваши руки и ноги теплеют. Дыхание становится свободное, спокойное, ровное.

Включаю запись.

- Вы на лесной полянке. Ярко светит солнышко. Весело щебечут птицы. Легкий ветерок развивает ваши волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнять любое трудное задание .Считаю до 5: 1, 2, 3, 4, 5. Открываем глазки.

Актуализация знаний.

А кто знает, какая наука изучает подобные взаимоотношения в природе?

- Название этой науки мы узнаем, если быстро и правильно решим примеры.

98 ∙ 4=392 (э) 56 · 5=280(к) 38 ∙ 2=76(о) 85 · 5=425(л)

57 ∙ 9=513(о) 113 · 7=791(г) 227 ∙ 3=681(и) 316 · 3=948(я)

-Как вы понимаете значение этого слова?

Экология- наука о доме, но не о том, который строитель выстроили из кирпича, а о растения, животного. Все то, что окружает нас в природе,- это наш дом. Экология- наука, которая исследует, как живые существа связаны со всем тем, что их окружает. Она изучает, как растения связано с воздухом, водой и другими растениями.

1. Сообщение темы и постановка целей.

-Сегодня мы продолжим работу над закреплением пройденного и рассмотрим и рассмотрим некоторые экологические проблемы и экологические «цепочки».

1. Закрепление.

1) На земле исчезают цветы

С каждым годом заметнее это

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нам понятно было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И бездумно, безжалостно рвали.

В нас молчало разумное «стой»!

Нам казалось всё мало, всё мало,

А потом в толчее городской

Мы охапки тащили устало.

Задача: Ученики третьих классов нашей школы пошли гулять на поляну. Каждый сорвал по одному цветку. Сколько цветов сорвали дети, если в 3А и в 3 б по 28 человек,?

- Для сохранения исчезающих видов растений и животных люди создали заповедники.

2) Задача (устно): В 1984 году в нашей стране было 143 заповедника. За последние 10 лет создано ещё 50 новых заповедников. Сколько заповедников стало в нашей стране?

- На территории области раскинулись семь природных парков. «Усть-Медведицкий» «Эльтонский» «Цимлянские пески» «Щербаковский» «Нижнехоперский» «Донской» «Волго-Ахтубинская пойма»

-А теперь давайте решим математическую «цепочку». Правильно решив её, мы узнаем новые сведения о ягодах.

3) • Врачи утверждают, что если съесть 600 г этой ягоды, то человек запасается витаминами на всю зиму.

- Что же это за ягода?

• 6·5+2∙5+50:10+5·9-5∙3= ?

65 – черника

75 – земляника

95 – клюква

- О землянике.

-Чем полезна земляника для человека?

-А какую пользу приносят деревья?

Внимательно посмотрите на таблицу, в которой указана продолжительность жизни некоторых. И ответьте на вопросы:

- на сколько лет береза живет больше, чем осина?

- На сколько лет рябина живет меньше, чем береза?

- Во сколько раз больше продолжительность ели больше, чем у березы?

ель	500 лет
осина	100 лет
береза	150 лет
рябина	80 лет
дуб	2000 лет

Наша планета пока - что жива,

Но без защиты погибнет она!

Если ты хочешь, чтоб мир стал зеленым,

Не вырубай березы и клены!

1. Физминутка.

Учитель показывает движения, а дети повторяют за ним.

Мы березку посадили

(Присесть).

Мы водой её полили

(Показать движениями).

И березка подросла

(Встать).

К солнцу ветки подняла,

(Руки вверх).

А потом их наклонила

(Руки вниз, спина прямая)

И ребят благодарила

(Поклоны головой).

1. Работа по теме урока ( продолжение).

4) - Все вы знаете, какое важное значение в природе играет вода. Но, к сожалению, люди загрязняют её и расходуют неэкономно.

Задача: В квартире подтекает водопроводный кран. За 3 часа набегает 12 полных стаканов воды. Сколько воды вытекает из неисправного крана за 8 часов?

-Какие слова возьмём для составления краткой записи? (Утечка за 1 час, количество часов, общая утечка)

(Анализ и решение задачи с пояснением).

- Вы поняли, как нужно бережно относиться к воде?

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода!

Гимнастика для глаз. ( С использованием лазерной указки)

«Солнышко».

Чертим «солнышко» (круг вправо). Глаза повторяют движение, голова прямо. Затем в другую сторону. Далее «солнышко» побольше. Учитель использует лазерную указку.

«Радуга».

Чертим «радугу». Глаза повторяют движение, голова прямо. Затем в другую сторону.

-Все вы поняли, какое большое значение имеет, особенно сейчас наука экология. Но если вы заметили, она очень тесно связана с математикой: ведь во всём нужны числовые подсчёты. Поэтому, чтобы стать экологами, мы должны уметь выполнять разные математические действия. Давайте проверим, как вы умеете это делать.

5) Самостоятельная работа.

1) Тест « Проверь себя»

1. Увеличить на…. [ ]

2. Умножить на….. [ ]

3. Найти сумму чисел… [ ]

4. Найти разность… [ ]

5. Найти произведение… [ ]

6. Найти частное… [ ]

7. Увеличить в … раз [ ]

8. Уменьшить в… раз [ ]

9. На … больше…. [ ]

10. В…раз больше [ ]

11. На …меньше [ ]

12. В … раз меньше [ ]

2) Решение примеров.

1. 54:9 + 18:3 =

2. 100-(36:6)=

3. 12	94	31	94	48	50	28	94

   64:8·5-9=

4. 6∙7+42:7=

5. 86-(9∙4)=

6. 5·4+80:10=

1. 12:2+30:5-10=

1. 29- 6 · 4 =

2	31	50	31	5	17	11

1. 36:6+ 11=

2. 45:9+ 3·2=

р	е	т	г	и	б	п	д	у	о
31	94	28	48	50	12	2	17	11	5

1. Итог урока.

-Как называется наука, которая изучает взаимосвязь живых существ с окружающей средой?

- Что мы можем сделать, чтобы сохранить природу? Вспомним правила поведения в лесу.

- Я думаю, что хотя бы один ученик из нашего класса станет экологом, но не забывайте, что любой эколог и даже человек любой другой профессии должен хорошо знать математику.