Урок проведен на методическом дне для учителей школы. Данная тема формирует у учащихся знания как решаются системы уравнений, а так же задачи на составление системы. Дает возможность самим придумать, а затем решить эту задачу. Развивает логическое мышление, память, внимание и умение слушать и слышать товарищей.
Просмотр содержимого документа
«Разработка урока Решение задач с помощью систем уравнений»
Разработка урока
«Решение задач с помощью систем линейных уравнений»
6 класс
Учитель математики Тансизбаева Г.Н.
Задачи урока:
а) обучающие: сформировать у учащихся знания о решении текстовых задач с помощью систем уравнений;
б) развивающие: продолжить формировать у учащихся умения познавательной творческой деятельности; переход от умения применять ранее полученных знаний в знакомой ситуации к умению использовать их в измененной ситуации;
в) воспитательные: укрепить интерес к предмету, навыки познавательных действий.
Форма проведения урока: групповая
Ориентировочно-мотивационный этап урока.
Создать настрой, организовать внимание, чувство ответственности с помощью вопросов: Какой элемент системы курса мы изучаем? Какие связи? Зачем? Чему равно 1+1? Всегда ли? А если сложить две речки, а два уравнения? Выход на понятие «система уравнений».
Целеполагающий этап урока.
Работа по книге Л.М.Лысенкер «Основы бизнес математики в 6-8 классах» Алматы Рауан, 1997 г.
Открыть стр.8 №13.
30 пирожных стоят на 60 талеров дороже, чем 40 пирожков. Те же 30 пирожных стоят на 42 талера дороже, чем 50 таких же пирожков. Сколько стоит 1 пирожное и сколько 1 пирожок?
Задания учащимся: Сформировать задание (обсуждение в группе).
Учащиеся: «Решить задачу».
Выход на тему и цели урока.
Актуализация опорных знаний.
Работа по ключевым словам темы, выявление известных элементов и связей. Идет выброс алгоритма решения задачи с помощью уравнения.
Выявление измененной ситуации, этапов решения задачи, которые должны измениться.
(Необходимость двух уравнений, т.е. поиск двух условий для уравнений).
Основной этап урока.
Задача решается в группе. Выполняются выбросы результатов работы.
Обсуждается алгоритм решения.
Решение системы уравнений проверяется через интерактивную доску.
Ответ: 1,6 т. И 1,8 т.
Физкультминутка.
Этап закрепления знаний.
Не так уж и трудно
Задачи решать:
Проблема дает вдохновенье.
Искусство же в том,
Чтоб суметь отыскать
Задачу, когда есть решенье.
П. Хэйн
Задание: составить в паре задачу, которая решается системой:
Заслушивание задач.
Выделение интересных сюжетов.
Рефлексивный этап урока.
Домашнее задание:
Составить и решить задачу.
Итоги урока.
Алгоритм
решения задачи с помощью систем уравнений
Выдели процесс.
Выдели ключевые понятия двух видов (объекты и величины).
Введи переменные (x и y).
Составить зависимости переменных и данных задачи.
Найти условия (два) для составления двух уравнений.
Составить систему уравнений.
Решить систему.
Описать корни системы.
Ответить на вопрос задачи.
Проверить решение и записать ответ.
Оформление задачи в тетради учащихся:
№ 13
| Наименование | Количество | Цена | Стоимость |
I | Пирожные Пирожки | 30 40 | x y | 30x на 60 т. 40y |
II | Пирожные Пирожки | 30 50 | x y | 30x на 42 т. 50y |
30x-40*1.8=60
30x=72+60
30x=132
x=4.4
4.4 талера стоит 1 пирожное,
1,8 талера стоит 1 пирожок.
Ответ: 4,4 т. и 1,8 т.