Решение задач по теме "Отношения"

Конспект проблемного урока

Концептуальная цель преподаваемого предмета

Развитие логического мышления, вычислительных навыков, точной речи.

Аудитория

В классе 24 человека (12 мальчиков, 12 девочек). Большинство учащихся имеют эмоционально – эстетический мотив к изучению предмета. Преобладающий уровень понимания – второй (о чем? + что?), есть учащиеся с 3 и 4 уровнями понимания. Большинство детей имеют образный тип мышления. У 13 человек соглашательское отношение к учебе, у 9 человек - конструктивное. Ведущим является визуальный канал восприятия. Психосоматический тип: преобладают «капхи».

Тема урока

Решение задач по теме «Отношения»

Стратегическая цель

Развитие логического мышления, точной речи, умения слушать и слышать, визуального канала восприятия.

Задачи

Совершенствование вычислительных навыков.
Решение практических задач.

Проблема

Учащиеся испытывают затруднения при решении задач.

Проблемный вопрос

Что необычного можно найти в задаче?

Варианты решения

Неожиданность в решении и результате.
Красота логических выкладок.
Радость от работы мысли.

Оптимальный вариант

1+2+3

Тезис

Мыслить логически – мыслить красиво.

Приложение к уроку.

Комментарий хода урока Развитие личностных качеств

На слайде кроссворд. Учащиеся решают его познавательный интерес,
по группам и формулируют тему урока. визуальный канал,

коллективизм

Повторяем признаки делимости. аудиальный канал
Устно: ( задания на слайде)
На какие числа делятся данные числа 405; 1230; 1405 точность речи,
; 9045; 264; 942; 1111; умение слышать и слушать
Дед Мороз принес детям три одинаковых подарка.
Может ли быть, что во всех подарках было 25 конфет? аналитическое мышление
75 конфет? 63 конфеты?
Прочитайте слова, которые вы видите в рамке аналитическое мышление,
(сложение, вычитание, умножение, раздробление, деление).
Найдите «лишнее» слово. самостоятельность мышления
Остальные слова замените общим названием (действия).
Задача – загадка (на слайде) постпроизвольное внимание

Задача. В классе 24 ученика, из них 10 учащихся прогматичность мышления,
учатся на «4» и «5». Сколько процентов учащихся умение анализировать
класса составляют хорошисты? (рассмотреть три способа решения).
Дети получают разноуровневые домашние задания. право выбора,
Задача на карточках. В классе 24 ученика из них трое визуальный канал
учащихся учатся на «5». Сколько процентов учащихся
класса составляют отличники?
Задача № 731
Задача на слайде. В рулоне 8 метров полотна. аналитическое мышление,
Каждый день продают по 2 метра. В течение скольких самостоятельность мышления
дней продавец будет отрезать по 2 метра?
Решите ребус на слайде (задача).
В заключении проводится рефлексия.
О чем мы говорили сегодня на уроке? логическое мышление,
Что необычного можно найти в задаче? рефлексивное мышление

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Решение задач по теме "Отношения" »

Лузина Зоя Ивановна

Урок математики в 6 классе

Конспект проблемного урока

Концептуальная цель преподаваемого предмета	Развитие логического мышления, вычислительных навыков, точной речи.
Аудитория	В классе 24 человека (12 мальчиков, 12 девочек). Большинство учащихся имеют эмоционально – эстетический мотив к изучению предмета. Преобладающий уровень понимания – второй (о чем? + что?), есть учащиеся с 3 и 4 уровнями понимания. Большинство детей имеют образный тип мышления. У 13 человек соглашательское отношение к учебе, у 9 человек - конструктивное. Ведущим является визуальный канал восприятия. Психосоматический тип: преобладают «капхи».
Тема урока	Решение задач по теме «Отношения»
Стратегическая цель	Развитие логического мышления, точной речи, умения слушать и слышать, визуального канала восприятия.
Задачи	Совершенствование вычислительных навыков. Решение практических задач.
Проблема	Учащиеся испытывают затруднения при решении задач.
Проблемный вопрос	Что необычного можно найти в задаче?
Варианты решения	Неожиданность в решении и результате. Красота логических выкладок. Радость от работы мысли.
Оптимальный вариант	1+2+3
Тезис	Мыслить логически – мыслить красиво.

Приложение к уроку.

Комментарий хода урока

Развитие личностных качеств

На слайде кроссворд. Учащиеся решают его по группам и формулируют тему урока.

Повторяем признаки делимости.
Устно: ( задания на слайде)
на какие числа делятся данные числа 405; 1230; 1405; 9045; 264; 942; 1111;
Дед Мороз принес детям три одинаковых подарка. Может ли быть, что во всех подарках было 25 конфет? 75 конфет? 63 конфеты?
прочитайте слова, которые вы видите в рамке (сложение, вычитание, умножение, раздробление, деление). Найдите «лишнее» слово. Остальные слова замените общим названием (действия).
Задача – загадка (на слайде)

Задача. В классе 24 ученика, из них 10 учащихся учатся на «4» и «5». Сколько процентов учащихся класса составляют хорошисты? (рассмотреть три способа решения).
Дети получают разноуровневые домашние задания. Задача на карточках. В классе 24 ученика из них трое учащихся учатся на «5». Сколько процентов учащихся класса составляют отличники?
Задача № 731
Задача на слайде. В рулоне 8 метров полотна. Каждый день продают по 2 метра. В течение скольких дней продавец будет отрезать по 2 метра?
Решите ребус на слайде (задача).
В заключении проводится рефлексия. О чем мы говорили сегодня на уроке? Что необычного можно найти в задаче?

познавательный интерес,

визуальный канал,

коллективизм

аудиальный канал

точность речи, умение слушать и слышать, аргументированность

аналитическое мышление

самостоятельность мышления

постпроизвольное внимание, самостоятельность мышления

прогматичность мышления

умение анализировать

право выбора

визуальный канал

аналитическое мышление

самостоятельность мышления

логическое мышление

рефлексивное мышление

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 6 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Решение задач по теме "Отношения"

Автор: Лузина Зоя Ивановна

Дата: 12.06.2014

Номер свидетельства: 103533

Похожие файлы

Конспект урока математики на тему: "Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(171) "Конспект урока математики на тему: "Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз" "
    ["seo_title"] => string(107) "konspiekt-uroka-matiematiki-na-tiemu-rieshieniie-zadach-na-uvielichieniie-i-umien-shieniie-v-nieskol-ko-raz"
    ["file_id"] => string(6) "125373"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1414958051"
  }
}

Решение задач по теме "Пропорция"

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(61) "Решение задач по теме "Пропорция" "
    ["seo_title"] => string(40) "rieshieniie-zadach-po-tiemie-proportsiia"
    ["file_id"] => string(6) "199523"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1428590118"
  }
}

конспект урока на тему "Решение задач на растворы"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(93) "конспект урока на тему "Решение задач на  растворы" "
    ["seo_title"] => string(55) "konspiekt-uroka-na-tiemu-rieshieniie-zadach-na-rastvory"
    ["file_id"] => string(6) "222732"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1436739632"
  }
}

Конспект урока на тему "Четырехугольники. Решение задач."

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(105) "Конспект урока на тему "Четырехугольники. Решение задач." "
    ["seo_title"] => string(65) "konspiekt-uroka-na-tiemu-chietyriekhughol-niki-rieshieniie-zadach"
    ["file_id"] => string(6) "104748"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402755488"
  }
}

интегрированный урок математика и химия «Решение задач на растворы и сплавы» 11 класс

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(156) "интегрированный урок математика и химия «Решение задач на растворы и сплавы» 11 класс"
    ["seo_title"] => string(93) "intieghrirovannyi-urok-matiematika-i-khimiia-rieshieniie-zadach-na-rastvory-i-splavy-11-klass"
    ["file_id"] => string(6) "262201"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1449292625"
  }
}

Решение задач по теме "Отношения"

Просмотр содержимого документа «Решение задач по теме "Отношения" »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Решение задач по теме "Отношения" »