Разработка урока "Закрепление знаний таблицы умножения и деления на 3"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Лутугинская специализированная школа І-ІІІ ступеней»

Урок математики на тему:

«Закрепление знаний таблицы

умножения и деления на 3»

Разработала учитель

высшей категории, учитель - методист

Касьянок Ирина Николаевна

Лутугино, 2017

Предмет: математика. Класс: 3. УМК: «Школы России»

Тема: Закрепление знаний таблицы умножения и деления на 3

Цели урока:

- закрепить знания таблицы умножения и деления на 3;

- развивать навыки устного счета, умение решать задачи с логической нагрузкой, логическое мышление, память, речь;

- воспитывать уважение друг к другу, внимательное отношение к товарищу.

Планируемые результаты

Предметные:  анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, объяснять выбор действий; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей;  осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать  логическое  мышление; воспитывать  интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни. Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые  для успешного решения учебных и практических задач; закладывать  основы  математических знаний

Оборудование: предметные картинки, проект детской площадки,

план работы, папки – помощницы (инструкции),карточки с задачами и примерами для проверки знаний, карточки для самооценки работы в группе, задания для групп, карточки «настроений», компьютер, плакат с геометрическими фигурами.

Тип урока – урок-проект

Ход урока.

І. Организационный момент

1. Приветствие.

2. Настрой на урок.

Мы урок наш начинаем,

Пишем, дружно отвечаем,

Улыбнемся друг другу, дети.

И начнем урок с проверки.

3. Проверка домашнего задания.

Взаимопроверка выполнения домашнего задания, оценивание,

высказывание замечаний по выполнению домашнего задания.

ІІ. Этап ознакомления с темой урока и ожидаемых результатов

- Представьте, что ваша семья купила новый дом

и вам необходимо спроектировать детскую площадку

возле дома, применив полученные знания по теме: «Табли-

ца умножения и деления на 3».

Начать урок я предлагаю с ознакомления с теми заданиями,

которые необходимо выполнить на уроке:

1. Упражнение «Микрофон»

2. Технология «Карусель»

3. Работа в группах

4. Презентация работы в группах

5. Технология «Два – четыре – вместе»

6. Итог урока

Упражнение «Ожидание».

- Ознакомившись с темой урока, скажите, чего вы ждете от

сегодняшнего урока?

Упражнение «Микрофон».(Учащиеся высказывают свои ожидания от урока).

ІІІ. Предоставление необходимой информации

1. Минутка каллиграфии

1) Какая цифра «спряталась» ?

2) Письмо цифры «одним росчерком»

3) «Компьютер» (две клетки вниз, две клетки вправо, одна

клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вверх,

одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна – вправо,

одна – вниз, две – вправо, две – вверх и т.д.)

4) «Логический ряд»

Я вам предлагаю выполнить упражнение и узнать, что же мы сейчас будем проектировать на нашей детской площадке.

Упражнение «Заполни логический ряд»

- Какой фигуры не хватает?

Если правильно подберете фигуру, то узнаете, что будем

проектировать.

(На обратной стороне карточки с недостающей фигурой написано

слово «карусель»).

- Правильно, ребята, сейчас мы будем проектировать карусель.

2. Устный счет

Технология «Карусель»

«Учителя» выбраны с прошлого урока по результатам самостоятельной работы, а «ученики» - остальные дети.

За правильные ответы «ученики» получают фишки.

Задания для игры «Карусель».

1.

Ответ: 3

Увеличение в 3 раза

2.

Ответ: 3

Уменьшение в 3 раза

3.

(18 (2*9; 3*6))

4. (2(14:7;8:4))

5.

(18)

6. Найди «лишнее» число

1

3

9

10

12

(10 не делится на 3)

7. Найди «лишнее» число

2

4

6

8

9

10

( 9 – нечетное )

8. Найди «лишнее число»

4

8

12

13

16

20

24

( 13-не делится на 4 )

9. «Лишняя бусинка»

( 15-не делится на 2 )

10. Бабочки

(7)

27:9=3 18:9=2

15:5=3 14:2=2

- Молодцы, ребята.

Знания у вас достаточно крепкие и наша карусель тоже будет

достаточно долго служить людям.

ІV. Интерактивное упражнение

Проектирование «Домика сказок»

1. «Найди лишнее слово»

- Выполнив это упражнение, мы узнаем, что будем проектировать

дальше.

ФКША

ИВДАН

ОЛСТ

ОДИМК

- Правильно, лишнее слово «домик». И мы сейчас будем проектировать «Домик сказок».

2. Работа в группах. Решение задач

1. Объединение в группы по цвету карточек на столе.

2. Повторение правил работы в группе.

Правила работы в группе:

1. Внимательно читать задание – инструкцию.

2. Работать так, чтобы не мешать другим группам.

3. Обмениваться мыслями по решению поставленной задачи.

4. Если задание выполнено – анализировать образованием круга из поднятых рук.

5. Укладываться в определенное время.

6. Представлять свою работу могут все члены группы.

1. Решение логической задачи

Лиса Алиса и кот Базилио привели Буратино к пустырю и сказали:

« Это Поле чудес. Если вечером закопаешь здесь золотые монеты, то утром вырастет дерево, на котором будет в три раза больше золотых монет. Потом собранные монеты можно снова закопать

в землю – и снова вырастет дерево с монетами. Их также станет в три раза больше, чем было до этого. Закопай свои монеты, а мы будем охранять». За услуги Лиса и Кот попросили Буратино после каждого урожая отдавать им по 9 монет. Подумав немного, Буратино не согласился с их условиями. Он сказал, что после двух урожаев у него совсем не останется денег. Сколько золотых монет было у Буратино?

1) (0+9):3=3

2) (3+9):3=4

(Все четыре группы решают одну задачу, а способы проверки решения задачи разные):

І группа: - Какие арифметические действия использовались при

решении задачи? (Сложение и деление)

ІІ группа – Подчеркни правильный ответ на вопрос: «Сколько

монет было у Буратино перед первым урожаем?»

3, 4, 6, 8.

ІІІ группа – Подчеркни правильный ответ на вопрос: «Сколько

монет было у Буратино перед вторым урожаем?»

3, 4, 6, 8.

ІV группа – Подчеркни арифметические действия, которые

использованы при решении задачи:

0 + 9 = 9

9 : 3 = 3

9 * 3 = 27

3 + 9 = 12

12 : 3 = 4

1. Презентация работы групп.

2. Самооценка работы в группе (карточки)

V. Работа с геометрическим материалом

1 группа.

2 группа.

3 группа.

4 группа.

VІ. Закрепление знаний. Работа на компьютере.

Игра «Вычисли»

3*5 12*3 15:3

? ? ?

4*3 21:3 7*3 9*3

? ? ? ?

Игра «Вставь пропущенный знак»

12:3 ? 18:3 2*3 ? 27:3

6*3 ? 15:3 4*3 ? 3*3

VІІ. Подведение итогов (рефлексия), оценивание результатов работы на

уроке.

1.Беседа.

- Оправдались ли ваши ожидания от урока?

- Выполнили ли план урока? На каком этапе вы были более

активны? Что понравилось больше?

- Покажите ваше настроение по окончанию урока.