Разработка урока по теме "Решение примеров типа +2, -2, +1, -1"

Конспект открытого урока математики в 1А классе МОБУ СОШ с.Дмитриевка

Тема: Решение примеров типа +2; -2. +1, -1.

Цели:

1)    закрепление знания табличных случаев сложения и вычитания  чисел 1 и    2;

2)    развитие познавательных интересов, наглядно-образного мышления;

3)    формирование интереса к математике, создание эмоциональной среды;

4)    формирование собственной точки зрения и умения её обосновывать.

                                    Ход урока.

I.                   Организационный момент.

-   Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Они посмотрят, как мы с вами научились работать. Поздоровайтесь с нашими гостями.

1,2 – выше голова.

3,4 – плечи шире.

5,6 – тихо сесть.

7,8 – лень отбросим.

-  Беритесь, ребята, скорей за работу!

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счёту!

( на столах лежат комплекты чисел от 1 до 10)

II.                Устный счёт. Ответы выкладывайте в ряд. Работайте парами. Дружно.     Слайд2

1.Под кустом за полем ржи

Жили дружные ежи.

2 дочки, сын, отец и мать.

Кто их сможет сосчитать?   (5)

2.7  весёлых медвежат

 За малиной  в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? ( 6)

3.По тропинке зайчик шёл,

7 грибочков он нашёл,

Походил вокруг осин

И нашёл ещё один. (8)

4.Сколько лап у волка? (4)

5.Сколько ушей у белки? (2)

6.Сколько хвостов у трёх сорок? (3) 

- получилось  5 6  8  4  2  3

А теперь разложите карточки в порядке возрастания чисел.( 234568)

- Полный ли числовой ряд получился? Нет.

- Каких чисел не хватает? ( 1, 7,9)

- Какое из этих чисел говорит о сегодняшнем дне? ( 9, т.к. 9 декабря)

- Как можно получить число 9? ( ответы детей).

- А сейчас откроем тетради и запишем число.

III. Минутка чистописания.

- Какая первая цифра в нашем числовом ряду? ( 2)

А вот это цифра 2,             слайд 3

Полюбуйтесь, какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею!

- Прописываем цифру 2.

- Ребята, все вы умеете считать. А в далёкие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много-много лет они начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Тогда считали 1,2, много. И после двух было «всё».

- Слайд 4. Игра «Ты –мне, я - тебе».

- Решение задач. Слайды 5-6.

На снегу сидело 5 голубей, 2 голубя улетело. Сколько голубей осталось?

В реке плавало 6 рыб, 2 рыбы приплыли. Сколько рыб стало?

Числовые выражения записываем в тетради.

Физкультминутка.

Дружно и тихо встали.

1,2,3,4,5 (тянемся вверх)

Все умеем мы считать, (наклон вниз)

Отдыхать умеем тоже. (руки в стороны)

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко, легко подышим…

 (Длинный вдох, короткий выдох)

IV. Работа по учебнику. С.102.

-«Заполни таблицу».  №1. На столах у вас лежат таблички, которые нужно заполнить. Таблицу на сложение заполнит I вариант, а на вычитание – II вариант. Далее идёт взаимопроверка. Выборочно проверяю сама.

№ 3, с.102 записан на доске. Дети выходят, считают и ставят нужный знак.

( «больше», «меньше», «равно»)

V.Работа в рабочих тетрадях. РТ

С.88. №1,2,3,4.

VI.Подведение итога урока.

- Мы узнали….

- Мы научились…

- Мы смогли…

- У нас не получилось…

- На уроке было легко…

- На уроке было трудно…

- На следующем уроке необходимо поработать над …