Разработка урока по математике. Решение текстовых задач.

Тема: «Решение текстовых задач. »  

1 класс  

Цели урока : 1.  отрабатывать навык решения текстовых задач;

          2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, память, внимание,  развивать умение ориентироваться в тетради. 

         3. Воспитывать любовь к животным и бережное отношение к окружающем миру. 

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Приветствие.

– Мы друг друга понимаем? (Да !)

– Хорошо всегда считаем? (Да!)

– Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!)

– Всё получится у нас?? (Да, да, да!)

II . Актуализация знаний.Устный счет:

1.1 Индивидуальная работа

– у доски работают 3 учащихся:

1 ученик- задание состав числа 8 "Заполнить домик"

2 ученик- решение примеров:

+ 1=1

5 + =7

6+3=

8-4=

9-9=

3 ученик – сравнить выражения:

2+3*9 5+2*7 9-4*8 7-7*2

III. Определение целей урока.

- Ребята, приготовьтесь внимательно сейчас меня слушать и давайте с вами решим примеры. Тогда вы узнает ключевое слово, которое и будет темой нашего урока. Попробуем расшифровать слово( примеры на слайде):

8-5=3 ( А) 7- 7+1 =1 (А) 6-4+2=4 (Д )

10-3-2=5 (А) 4+2=6 (З) 3+3-4=2 (Ч)

- Расположите ответы в порядке убывания

6 , 5 , 4 , 3 , 2, 1

- Какое слово получилось? (Задача).

– Чему же посвятим наш урок? (Задачам).

IV. Изучение нового материала

Ёжик вновь пришёл к нам в класс.
Он тему новую приготовил для нас.
С усердием Ёжик будет учить,
Как же нам все задачи решить

Ребята, мы сегодня с вами маленькие исследователи.

- Прочитайте тексты. Какой текст является задачей? (работа в группе)  (Задание выполняется устно) Фронтальная проверка.

У нас получились разные варианты.

- А почему некоторые не предложили свои варианты?

- В каком месте возникло затруднение и почему?

- Какую цель ставим?

Узнать.

Что такое задача?

- Итак, у нас в гостях Ёжик. Он отравляется в сад со своей подружкой Машенькой собирать яблоки. Они уже нашли и положили в корзину 4 яблока. Затем нашли ещё 2 яблока. Сколько всего яблок нашли Ёжик и Машенька?

Это ЗАДАЧА

Кто сможет повторить текст задачи?

- Что нам известно? Что нужно узнать?

- Мы знаем, что Ёжик сначала нашёл 4 яблока (появляется цифра 4). Знаем, сколько он ещё нашёл (появляется цифра 2). Всё это нам известно. (слайд 8)

Это УСЛОВИЕ.

- Что нам нужно узнать? Что мы не знаем? (Сколько всего яблок?).

Это ВОПРОС.

- В задаче всегда есть условие и вопрос. Без вопроса нет задачи.

- Будем решать задачу: надо подумать и объяснить, каким действием решим задачу. (Сложением)

- Почему? (Нужно найти, сколько всего яблок, а всего – 4 да ещё 2, значит надо прибавить), (появляется знак “плюс”)

- Сколько же получится?

4+2=6. Это РЕШЕНИЕ

- Кто ответит на вопрос задачи? (Ёжик и Машенька нашли 6 яблок)

Это ОТВЕТ

- Посмотрите внимательно на карточки. Вспомним условие задачи, то, что знаем. Назовите вопрос задачи, то, что не знаем. Назовите решение задачи. Сформулируйте ответ.

- Физкультминутка.

V. Закрепление материала.

- работа по учебнику

С. 80 №1

Прочитайте задачу.

- Назовите условие задачи. Что известно?

- Назовите вопрос задачи. Что неизвестно?

- Прочитайте решение задачи.

- Почему её так решили?

Назовите ответ.

К доске приглашаются 4 ученика. Им раздаются карточки:

УСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕ ОТВЕТ

Ученики ещё раз повторяют задачу по ролям.

Работа в парах

- стр.96 № 4, решить примеры. Чья пара будет работать дружно, быстрее справиться с заданием.

Проверка решения примеров.

VI. Повторение.

с. 81 №5 Решение примеров с опорой на числовой ряд.

У кого всё правильно?

- У кого есть ошибки?

- В чём ошибки?

- В чём причина ошибок?

Самооценка.

с. 81 №6 Работа выполняется по “цепочке”.

- Работа в тетради

VII. Итог урока. Рефлексия

– Чему сегодня был посвящен урок?

-Какую тему изучали?

-Назовите из каких частей состоит задача?

-Продолжите высказывания:

• У меня получилось…

• Я научился…

• Сегодня на уроке я смог…

• Урок дал мне для жизни…

• За урок я…

У вас на столе лежат смайлики. Дорисуйте смайлику улыбку, которая соответствует вашему настроению.