План конспект урока по математике на тему: «Уравнение»

План конспект урока по математике.

Тема урока: Уравнение

Класс 2

УМК – Школа России

Тип урока: урок открытия нового и  способа действия.

Цель учителя: создание условий для открытия нового понятияуравнение  и способа решения уравнения.

Учебная задача:  что такое уравнение? И как его решать?

1. Предметный результат: иметь предстовление, что такое уравнение,асмысление способа решения уравнения. Уметь решать уравнения на основе взаимосвязи между компанентами а так же взаимосвязью и целым. Уметь читать выражения матиматическим языком.
2. Метапредметный результат:  

2.1 Познавательные УУД:  общеучебные УУД - выделение и поиск необходимой информации, умение моделировать, умение построения высказываний, осмысление понимания заданий; логические УУД – умение анализировать, сравнивать, умение выстраивать связь, умение обобщать и делать выводы; постановка решения проблемы УУД – умение отличать свое знание от незнания, умение находить ответы на поставленные вопросы.

2.2 ( ? )Регулятивные УУД:  умение организовывать собственную деятельность, плонировать, оценивать свои действия. Умение контролировать свои действия, умение регулировать свои эмоции.

2.3 Коммуникативные УУД:  слушать и понимать других, умение договариваться о правилах поведения, умение устанавливать отношение с другими, умение выражать свои мысли, умение сотрудничать с другими. Ставить вопросы. Слышать, понимать других, оценивать свой результат работы.

3. Личностный результат: значимость асмысления овладения способом действий пониманием данного урока лично для учашигося, ради чего он сидел на уроке. Ценносно….  

сновные понятия :

 Этапы

Де учителя

Де учащихся

Методы и приемы

Результат

Орг. момент -Мативация учебной Де (создание условий для возникновения у учащихся включения в учебную Де)

1. Приветствие, вспомним правила сотруднечества вы знаете.

Работаем дружно, помогаем друг другу, ббудь активным, если что то не понял спроси, поднимай руки…итд

Словесный

Коммуникативные УУД: уметь договариваться о правилах поведения, умение слушать других, высказывать свое мнение… итд

Постоновка УЗ – ситуация успеха.     Актулизация ранне изученных, устный щет

Ситуация  разрыва – проблемной ситуации затруднения

1. Прочитай выражения разными способами.

4+5,  9-3,

1. Как называють 1 словом записи в1 столбике и во 2-м

1. _ +2= 5     х+32 =54

6  - _ =4    49- а=26

           9 + _ =15   в – 52 =27

- В чем возникло затруднение?

- что злесь необычного?

- а вы знаете какие числа нужно ставить что б получить верное неравенство?

1. Четыре плюс пять

1 слогаемое 4  2 слогаемое 5

4 да 5

4 увеличеть на 5

4 и 5

Найти сумму 4 и 5

9-3

9 вычесть 3

Уменьшаемое 9 вычетаемое 3

Найти разность чисел 9 и 3

1. 1 не равенство, так как вырожения содержат знаки больше меньше

2 равенство потому что левая часть = правой

5 это 3и 2 значит если из 5 -2 =3

Иностранные буквы

Формулировка решения УЗ

-Как называються выражения которые содержат иностранные буквы?

- Как они называються, посмотрите в учебнике.

- А вы знаете что такое уравнение?

-Как его решить и способом? -    Что мы должны понять?

Поиск нового понятия, поиск способов решения

- что такое уравнение?

- попробуйте сами дать определение…

5+2=7           х+32=54

8-5=3            49-а = 26

9+15=24        в – 52 =27

Откройте учебник и соотнесите с учебником,

- покажем на схеме, смоделируем уравнение

- выдвигают способы

- решают

- пробуют…. Делают вывод что уравнение это то же выражение только с переменной…