Открытый урок в 1 классе по теме "Многоугольники"

Открытый урок в 1 классе по теме:

«Многоугольники».

Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с понятием «многоугольник» и названиями многоугольников.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать, называть многоугольники; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Оборудование:

у учащихся: учебник, тетрадь на печатной основе, цветные карандаши, комплект «танграм».ю задание для логической разминки.

у учителя: мультимедийное оборудование, флажки, геометрические фигуры, магниты-цифры, комплект деталей «Танграм», рисунки ломаных линий.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Девочки, тихо сели,

Мальчики, тихо сели.

- Какой у нас урок?

- Что должно лежать на парте?

1. Актуализация знаний.

Логическая разминка.

Нарисуй недостающий флажок. (На доске красные флажки, у каждого ребенка на парте такой же комплект).

?

Проверка: обратная связь.

Поднимите руку, кто нарисовал такой же флажок, как на доске.

У кого другой? – исправьте.

Устный счёт.

На доске цифры: 2 6 4

5 7 9

8 3 1 10

Счет по порядку и обратный счёт.

Заселяем домик (состав числа 5)

1. Самоопределение к деятельности.

На доске рисунки ломаных линий.

- Что изображено на рисунках?

- На какие группы можно разделить эти ломаные?

(замкнутые и незамкнутые)

- Какие фигуры образуют ломаные?

(многоугольники)

На доске геометрические фигуры.

Скажите, как называются эти фигуры и докажите, почему они так называются.

Можно ли круг назвать многоугольником? Почему?

Ребята, как вы думаете какова тема нашего урока?

- Верно - «Многоугольники».

1. Работа по теме урока.

Учитель показывает демонстрационный материал к уроку. Учащиеся рассуждают и доказывают почему эти фигуры называются многоугольниками, какими именно и почему и них такие названия.

1. Физминутка:

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – ноги шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сесть.

1. Закрепление изученного материала.

Практическая работа. (основа Танграм)

У вас на парте наглядный материал. Откройте пакет, достаньте фигурки.

- Угадайте, какое животное мы с вами сейчас будем собирать?

Загадка.

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый – краса!

А зовут её - …

На доске картинка лисы.

Учитель показывает собранную из частей Танграма фигурку лисы и просит ребят собрать из своих фигур такую же лисичку.

Работа в тетради на печатной основе.

Страница 20, задание № 3: 1, 2 самостоятельно.

Фронтальная проверка.

1. Подведение итогов урока.

Учебник с. 46 на клеточках.

- Дайте названия фигурам с 1 по 5.

- Посмотрите вокруг себя, какие многоугольники мы встречаем чаще и где?

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

1. Рефлексия.

Оцените свою работу с помощью «Светофора»

- всё понял, мне было интересно – зелёный

- не во всем разобрался, надо ещё поработать – жёлтый

- ничего не понял, было очень трудно – красный.

4