Открытый урок "Сложение и вычитание десятичных дробей"

Урок обобщение по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Цели и задачи:

 Обучающие:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

2. закрепить умения и навыки применения правил сравнений, сложения и вычитания десятичных дробей при решении задач;

3. отработать навыки устного счета и умение применять правила при решении более сложных примеров и задач.

Развивающие:

1. развивать умение учебно-познавательной деятельности;

2. развивать культуру устной и письменной речи

3. совершенствовать вычислительную культуру школьников, развития их логического мышления и пространственного воображения.

Воспитательные:

1. воспитание настойчивости в приобретении знаний и умений, умения принимать самостоятельные решения;

2. воспитание ответственности, организованности, самостоятельности.

3. Воспитывать аккуратность и внимательность учащихся , интерес к предмету, эрудицию, упорство.

Тип урока: урок обобщение знаний по теме.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал,

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.

Структура урока:

1. Организационный момент (1 мин)

2. Мотивация урока. Создание проблемной ситуации (3 мин)

3. Устная работа. (3 мин)

4. Работа в парах (5 мин)

5. Проектная деятельность. Групповая работа (10 мин)

6. Физкультминутка (2 мин)

7. Закрепление. (4 мин)

8. Итог урока.( 2 мин)

9. Рефлексия (2 мин)

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (1 мин)

2. Мотивация урока. Создание проблемной ситуации (3 мин)

Ребята! Недавно я стала свидетелем спора двух учеников. Тема их спора оказалась о десятичных дробях. Я думаю мальчишкам нужно помочь, но прежде чем вы вмешаетесь в спор, я должна убедиться, что вы сами знаете верный ответ. Именно это вы мне докажете на сегодняшнем уроке.

1. Устная работа. (3 мин)

Для начала знаете ли вы правила десятичных дробей! Я задаю вопрос, а вы если согласны с утверждением, должны мне помахать, если нет, то просто не подавать никаких сигналов. Тогда я буду знать, что вы против этого утверждения.

1. У десятичного числа в знаменателе только 2 цифры 1 и 0? да

2. Больше то число, у которого целая часть больше? да

3. десятичная дробь изменится, если в конце ее приписать 1 или несколько нулей? нет

4. Чтобы уравнять числа, нужно дописать нули в начало дробной части? нет

5. Десятки и десятые это одно и то же? нет

6. У целого самый маленький разряд называется единицы, тогда у дробного – единичные? нет

7. У десятитысячного после запятой 5 цифр? да

1. Работа в парах (5 мин)

Хорошо. Правила знаете на отлично, а вот умеете ли вы складывать и вычитать? Чтобы мне показать это вам нужно решить примеры и собрать пазл. Всего деталей 7, а вас 14. (На двоих одна деталь). Значит вы должны работать вместе, дружно.

Верно решили все примеры? Молодцы, всё верно!

1. Складывать и вычитать умеете. А теперь примените все свои знания на практике. Чтобы работа шла быстрее разделимся на 3 группы.

(Класс делится на группы по 4-5 человек, каждой группе выдается задача)

И прежде чем начать выполнять задания давайте проговорим правила работы в группе:

Правила работы в группе

1. Думай, слушай, высказывайся.

2. Уважай мнение других.

3. Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.

4. Не бери всю инициативу на себя.

Каждой группе я раздаю задание и вы должны вместе его решить и результат оформить на альбомных листках и защитить, т.е объяснить всем как вы решили эту задачу, а остальные группы должны оценить выполнение.

Задание для 1 гр: Дан макет торта, вырезать кусочек равный 0,3 торта.

Задание для 2 гр: Дан макет доски, для строительства забора нужна 0,7 этой доски.

Задание для 3 гр: Дан макет кирпичной стены, вырезать отверстие под окно, которое занимает 0,2 этой стены.

1. Физкультминутка (2 мин) ролик

1. И прежде чем Вы сможете разрешить спор мальчиков я приготовила вам ещё одно испытание. Называется, найди ошибку.

На доске контрольная работа одного ученика, который получил двойку. Найдите и исправьте все его ошибки.

1. Итог урока.( 2 мин)

Итак вот мы и подошли в главной проблеме. Вы мне доказали, что вы знаете всё о десятичных дробях, чтобы рассудить мальчишек. А спор заключается вот в чём. Один мальчик говорит что 3,57+4,320 4,570+3,32, а второй говорит обратное,т.е меньше. Кто же прав?

Оценки по результатам жетонов в конверте.

1. Рефлексия (2 мин)