Нахождение площади прямоугольного треугольника

Организация образования

КГУ школа-лицей № 5

Предмет: М

Класс: 3г

Количество присутствующих:20

Количество отсутствующих:

Дата: 26.11.24

,

,

ФИО учителя: Жансерикова Ш.Ж.

Тема УМК

57 Нахождение площади прямоугольного треугольника. Как измерить площадь в древнем мире?

Тема раздела

Раздел 2В. Площадь и величины.

Цели обучения из долгосрочного плана

3.1.3.1 - выбирать меры и инструменты для измерения площади поверхности предметов, производить измерения палеткой

3.3.1.3 - составлять и применять формулы нахождения площади прямоугольника S=a·b, квадрата S=a2, прямоугольного треугольника S=(a·b):2 и предметов окружающего мира

3.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы измерения: (мм)/(г, т)/ (см2, дм2, м2);

Цели урока

Все будут выбирать меры и инструменты для измерения площади поверхности предметов, составлять и применять формулы нахождения площади прямоугольника S=a·b, квадрата S=a2, и предметов окружающего мира, производить измерение величин, используя единицы измерения: (см2, дм2, м2).

Большинство смогут самостоятельно вывести формулы для нахождения площади прямоугольного треугольника, установят взаимосвязь с прямоугольником.

Некоторые смогут выполнить логическое задание.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Методы

оценивания

Ресурсы

Начало урока

Позитивный настрой.

Без счета не будет на улице света.

Без счета не сможет подняться ракета.

Без счета письмо не найдет адресата

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Хором повторяют позитивный настрой.

Словесная похвала.

Актуализация знаний. Устный счёт.

- Зная площадь, найдите периметр.

Выполняют устно.

Большой палец.

Приложение 1

Целеполагание.

- Определите площади фигур.

-Сделайте вывод для прямоугольного треугольника.

-Поставьте перед собой цель.

Самостоятельно формулируют цель урока.

Цель: работать с площадью.

3 хлопка.

Приложение 2

Цель фиксируется на доске.

Середина урока

Работа над новым материалом.

1 Каллиграфическая минутка

площадь прямоугольного треугольника

2 Работа над правилом. с 39

-Вспомните формулу площади прямоугольника, квадрата.

- Что образуют два прямоугольных треугольника?

-Как найти площадь?

S=a*в:2

3 Работа в тетради. с 39 №1

- Найдите площадь треугольников.

Пишут каллиграфически верно.

Анализируют и заучивают правило.

Выполняют по заданию.

«Королева красоты» - выбирают самую красивую запись, рисуют над ней корону.

Приложение 3

Физминутка.

https://www.youtube.com/watch?v=G3sgLZtp9Ck&list=PLkHmXtJI9gQ5V7PXxJNbTaRh1xnBJP8ng&index=9&t=31s&ab_channel=OTCloset

Физическая и эмоциональная разгрузка.

Большой палец.

Логическое задание.

Дик Н.Ф. «1000 олимпиадных заданий по математике в начальной школе».

48-17+2-9=24

Решают логические задачи.

КО: решил логическую задачу

Дескрипторы:

1 Назвал верный ответ.

2 Обосновал ход решения.

10 баллов

Приложение 4

Повторение.

с 40 №3а

- Решите задачу.

- Что известно в задаче?

- Что надо найти?

Анализируют и решают задание.

6*10=60

3*6=18

60+18=78

10+9+6+3+4+6=38

Приложение 5

Закрепление.

- Обсудите в группе решение задачи. Обоснуйте ответ.

- У кого забор длиннее?

- Найдите площадь по формуле.

Работают в малых группах.

18+24+10+8+8+16=84

24+12+8+8+8+8+8+8+12=96

Выполняют по заданию.

Взаимопроверка

Приложение 6

Задание ФО

- Начертите треугольник по точкам. Определите длину сторон. Вычислите площадь.

Выполняют по заданию

Критерий оценивания: находят площадь треугольника.

Дескрипторы:

1 Начертил треугольник.

2 Определил длину.

3Нашёл площадь.

10 б.

Приложение 7

Конец урока

Итог

-Чему научились на уроке?

Рефлексия

-Достигли ли мы цели урока?

Рефлексируют по материалу урока

Рефлексивная доска (понял/не понял, легко/ узнал)

Д/З

с 40 №2, тренажёр.