Методическая разработка урока по математики в 4 классе по теме "Вычитание вида 60-24"

	Министерство образования и науки Пермского края
	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Кунгурский центр образования № 1»
	Методическая разработка

Методическая разработка урока математики по теме «Компоненты действия деления».

		Фамилия И.О.	Группа/класс	Дата	Подпись
Разработал	Обучающийся	Коноплева У.А.	Н-19

2022

Тема урока: «Компоненты действия деления».

Тип урока: изучение нового материала.

Класс: 2 «А» класс

Цели:

Образовательные: познакомить с компонентами действия деления; научить выполнять действия с делением.

Развивающие: развивать память, внимательность, аккуратность; выработать умения в решении задач на деление.

Воспитательные: воспитывать интерес к математике

Формирование УУД:

Личностные УУД: умение высказывать свое мнение и доказывать его.

Регулятивные УУД: умение оценить своих товарищей.

Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию.

Коммуникативные УУД: умение вести диалог с учителем.

Дидактические средства: учебник, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ульяна Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок математики. На уроке нам понадобится учебник, синяя ручка, две карточки у вас на парте, зеленый и красный карандаш. Кто приготовился к уроку, поднимите руку. Молодцы!

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

1. Устный счет.

- Перед вами лежит карточка. Возьмите ее в руки, пожалуйста.

- Сейчас я дам вам 5 минут на устный счет. Ответы пишем рядом с примером. (Спрашиваю ответы у 2 учеников)

- Молодцы!

1. Актуализация знаний.

- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Скажи, какое выражение будет лишним и почему?

6 · 3 8 : 2 4 · 5 7 · 2

- Верно! Выражение с делением у нас лишнее.

- Прочитайте мне выражения с умножением, разными способами.

Произведение чисел 6 и 3;

Первый множитель 4, второй множитель 5;

7 увеличить в 2 раза.

- А кто сможет прочитать выражение с делением?

- Как по другому мы еще можем прочитать?

- Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?

1. Работа по теме урока.

- На доске у нас записано выражение с делением. 8 : 2

- Назовите мне первое число. Как вы думаете, оно называется? (Делимое. Почему? Потому что мы его делим, оно самое большое в выражении будет)

- Назовите второе число. Как оно будет называться? (Делитель. Почему? Потому что на него мы будем делить первое число)

- Если 8 разделить на 2 то получиться..? Как у нас будет называться число 4? (Частным мы называем результат деления)

- Возьмите карточку на парте.

- На нем мы видим способы чтения математических выражений с делением. Кто хочет прочитать?

- На доске я записала выражение 9 : 3 = 3. Сделайте рисунок к этому примеру. Прочитайте выражение разными способами.

- 8 : 4 = 2. Нарисуйте рисунок к этому примеру. Прочитайте разными способами.

- Вот мы с вами и познакомились с компонентами деления.

Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуть, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

1. Первичное закрепление.

- Посмотрите на номер 2.

- Сейчас мы с вами будем решать задачи.

- Кто желает выйти к доске и решить первую задачу во втором номере?

- Делаем краткую запись и решаем задачу. (Спрашиваю 2 учеников у доски)

- Сколько у нас всего луковиц? Сколько рядов у нас дано? Нам нужно найти, сколько будет в 3 рядах луковиц.

18 : 3 = 6. Это мы нашли с вами, сколько будет луковиц в каждом ряде. Записываем ответ.

- Теперь давайте решим вторую задачу в номере.

- Нам также дано 18 луковиц, но теперь нам нужно найти, сколько рядов будет, если в каждом ряде по 3 луковицы.

18 : 3 = 6. Ответ у нас получился такой же, как в первой задаче.
- Молодцы!

- Скажите, пожалуйста, что мы находили в первой задаче? А что во второй?

1. Закрепление новых знаний.

6 : 3 =  2                4 * 5 = 20              8 : 2 =4            

            18 : 2 = 9                9 : 3 =  3               10 * 3 = 30          

- Сейчас мы с вами порешаем примеры на деление. Я буду вам диктовать пример и все вместе мы будем его решать. (Спрашиваю 8 учеников у доски)

- 6 разделить на 2 равно

- частное 18 и 2 равно

- 1 множитель – 4, 2 множитель – 5, чему равно произведение

- делимое 9, делитель 3 чему равно частное

- частное 8 и 2 равно

- произведение 10 и 3

- Молодцы!

- Давайте дальше! Сейчас мы с вами решим геометрическую задачу.

- Начертите отрезов длиной 1 дм. Сколько см в 1 дм?

- Разделите отрезок на равные части по 2 см. Сколько всего частей у нас получится? Составьте пример: 10:2=5

- Какие вы знаете геометрические фигуры? Что вы можете сказать о квадрате? (Прямоугольник, у которого все стороны равны)

- Начертите квадрат со стороной 3 см. Нужно найти P.

- А что такое P? (Сумма длин всех сторон)

- Почему я вам назвала только одну сторону?

P = 3 + 3 + 3 + 3 = 12 см.

P = 3 * 4 = 12 см.

- Почему мы 3 умножили на 4?

- Молодцы!

1. Подведение итогов.

- Какую тему мы с вами сегодня изучали.

- Назовите мне компоненты деления.

- Давайте снова посмотрим на нашу карточку. Прочитаем все вместе.

- Чем мы с вами сегодня занимались? (Делали устный счет, решали задачу, решали примеры)

1. Рефлексия.

- Продолжите, пожалуйста, фразу. (Спрашиваю пару учеников)

Я сегодня на уроке узнал…!

- Поднимите зеленый карандаш если вам сегодня было легко, а если были трудности то красный карандаш.

Дополнительное задание.

- Посмотрите на номер 7. Перед нами даны примеры.

- Давайте все вместе их решим.

- Посмотрите первый пример нам решен. Нам нужно найти значение второго примера, используя значение первого.

9 * 7 = 63. Чтоб нам найти 9 * 8 нам надо к 63 прибавить 9 и получится 72.

- Так нам нужно решить все примеры.

12 * 4 = 48.

12 * 5 = 48 + 12 = 60

7 * 10 = 70

7 * 9 = 70 – 7 = 63

14 * 5 = 70

14 * 4 = 70 – 14 = 56

15 * 4 = 60

15 * 5 = 60 + 15 = 75

18 * 4 = 72

18 * 3 = 72 – 18 = 54