Масса

Масса

Цели: продолжать знакомство с новой величиной — массой и с единицей ее измерения — килограммом; формировать умение решать задачи и примеры изученных видов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся сравнивать предметы по массе; взвешивать предметы с точностью до кило­грамма; упорядочивать предметы, располагая их в зависимости от увеличения (уменьшения) массы; использовать математиче­скую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на определение массы предметов на ос­нове задач изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

1. Задачи в стихах

(Учитель читает задачу, ученики называют решение и пока­зывают карточку с ответом.)

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята как клубочки.

Три сынка, а сколько дочек? (6 — 3 = 3 (д.).)

На кустике перед забором

Шесть ярко-красных помидоров.

Потом четыре оторвалось.

А сколько на кусте осталось? (6—2 = 4(п.).)

Красиво вышила Татьяна

Две лилии и два тюльпана,

Три яблока и груши.

Какие чудные цветы!

А сколько их — скажи-ка ты.(2 + 2 = 4 (ц.).)

2. Устный счет Игра «Гол — мимо»

(Играют две команды по пять человек. Нужно соединить ответ н воротах соперника с выражением, записанным на мяче. Мел игроки передают по очереди друг другу. Остальные ученики — су­дьи. Они поднимают красную карточку, если игрок ошибся, а зе­леную — если ответил правильно. Выигрывает команда, которая быстрее соединит примеры с ответами.)

Игра «Молчанка»

(На доске записи. Учитель показывает пропуск, ученики — карточку со знаком сравнения.)

Зкг + 5кг07кг 10 кг — 5 кг О 4 кг

6 кг — 2 кг О 3 кг 1 кг + 5 кг О 3 кг + 4 кг

2 кг + 4 кг О 6 кг 8 кг — 2 кг О 8 кг - 3 кг

1. Самоопределение к деятельности

• Выберите и поставьте вместо точек нужное обозначение: см, кг.

  1. Длина отрезка 6....

  2. Масса гуся 8....

  3. Ширина коробки 10..., в нее входит 3... яблок.

• Что измеряют сантиметрами? (Длину.)

• Что измеряют килограммами? (Массу.)

• Сформулируйте задачи урока. (Учиться определять массу предметов, сравнивать предметы по массе.)

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику №1(с. 17).

• Рассмотрите первый рисунок. Определите массу арбуза. (5 кг + Зкг + 1 кг = 9 кг.)

• Рассмотрите второй рисунок. Чем он отличается от пер­вого? (Гиря массой 1 кг стоит на левой чаше весов, а не на правой.)

• Можем ли мы найти массу арбуза известным способом: 5 кг + 3 кг = 8 кг? (Нет, не можем, у нас еще есть гиря мас­сой 1 кг.)

• Как вы предлагаете найти массу арбуза? (Ответы детей.)

(Учитель подводит учеников к мысли о том, что 1 кг нужно

вычесть.)

№ 2 (с. 17).

• Как найти массу дыни? (Нужно сложить массу гирь на пра­вой чаше весов и вычесть 2 кг — массу гири на левой чаше весов: 3 кг + 3 кг + 1 кг — 2кг = 5кг. Дыня весит 5 кг.)

№ 3 (с. 17).

• Посмотрите на рисунок. Кто сам может найти массу тыквы?

• Что нужно сделать сначала? (Найти массу гирь на чаше без тыквы: 3 кг + 5 кг + 2 кг — 10 кг.)

• Что находим дальше? (Массу тыквы без гири: 10кг — 1 кг = = 9 кг.)

№4 (с. 17).

• Прочитайте задачу 1.

• Решите задачу самостоятельно.

(Тем, кто испытывает затруднения, учитель оказывает инди­видуальную помощь.)

• Прочитайте ответ задачи. (В парке было 2липы.)

• Прочитайте задание, которое мы будем выполнять дальше. Для чего нам нужен ответ этой задачи? (Мы его используем в следующей задаче.)

• Прочитайте задачу с данными о количестве лип.

• Решите задачу самостоятельно.

(Тем, кто испытывает затруднения, учитель оказывает инди­видуальную помощь.)

• Прочитайте ответ задачи. (В парке было 7кленов.)

• Используя эти данные, прочитайте следующую задачу.

• Какое правило нужно вспомнить, чтобы решить задачу?

• Решите задачу самостоятельно.

(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка. Самооценка.)

V. Физкультминутка

Руки вытянуть пошире —

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться — три, четыре —

И на месте поскакать.

1. Закрепление изученного материала

Работа ио учебнику №5 (с. 17).

(Коллективное выполнение с комментированием по цепочке.)

№6 (с. 18).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.) Примерные рассуждения: 5 + 2 + 2 — к5 красным квадратом прибавили 2 зеленых и 2 желтых квадрата.) №7 (с. 18).

• Как вы будете находить длину дорожек? (Измерять отрезки и складывать их длины.)

• Найдите длины дорожек самостоятельно. (Проверка.)

• Чему равна длина синей дорожки? (2 см + 4 см + 3 см = = 9 см.)

• Чему равна длина оранжевой дорожки? (7см + 1 см = 8см.)

• Чему равна длина зеленой дорожки? (5 см + 2 см + 1 см + + 2 см = 10 см.)

(Самооценка.)

1. Рефлексия

(Можно использовать электронное приложение к учебнику.)

• Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной лен­ты «Светофор».

1. Подведение итогов урока

• Чему вы научились сегодня на уроке?

• Какое задание вам показалось самым интересным?

• В чем измеряется масса?

• Кто понял тему урока?

• Кому необходима помощь?