kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Открытый урок математики "Единицы массы. Тонна, центнер"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Конспект урока математики в 4 классе по теме «Единицы массы. Тонна. Центнер»

Тип урока: урок изучения нового учебного материала.

Цель: сформировать представление о новых единицах измерения массы (тонна, центнер), установить соотношение между ними.

Задачи:

  • способствовать запоминанию единиц измерения массы, соотношения между единицами измерения массы;
  • развивать умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений;
  • воспитывать познавательную активность;
  • расширять кругозор учащихся.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Ребята, сегодня на нашем уроке присутствую гости. Пожалуйста, поприветствуйте их.

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

 

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

 

  1. Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня на уроке математики вы будете не просто учениками, а учениками - исследователями. А кто такой исследователь? (человек, занимающийся научными исследованиями)

  • И, конечно же, нашими постоянными помощниками будут ваше внимание, память, смекалка, любознательность и тот багаж, который вы уже имеете. Вы готовы? Ну, тогда в добрый путь!
  • .   Актуализация знаний.
  • Чтобы определить тему урока, выполним интеллектуальную разминку.

         Прочитайте слова. (маршрутный лист)

  •  

Уберите из каждого слова одну букву иполучите новые слова, которые мы используем в математике.

Запишите новые слова

Какие слова получились? ((Слайд 3)

- Какое слово «лишнее»? Это слово и определит тему урока

Почему? (

- Назовитеединицы измерения длины?

- Итак, тема нашего урока: «Единицы массы. – Сегодня слово «масса» - главное.(Слайд 4)

  •  
  • Чтобы научиться чему-то новому, нужно сначала выяснить, что мы уже знаем по этому понятию.

- Где в жизни мы встречаемся с понятием масса?

-

 (Слайд 5) Где можно увидеть данные весы? (в магазине)

 (Слайд 6) (безмен – простейшие рычажные весы)   Где используют эти весы? (в повседневное жизни, для взвешивания овощей, фруктов и т.д)

         (Слайд 7)  Для измерения чего существуют напольные весы. – (массы людей)  

(Слайд 8)  Для чего существуют такие маленькие весы?  (нужны маленькие весы для измерения граммов)

- Какой вывод можно сделать? (для измерения разных грузов нужны разные единицы массы?)

-

  • (1 кг = 1000 г)

- Запишите в таблицу (маршрутные листы) (Слайд 9)

  • Математический диктант (Слайд 10)

Напиши нужную единицу массы.

  • Масса синицы 20…
  • Масса индюка может быть до 20 …
  • Взрослый слон весит около 7 …
  • Масса льва около 2 …

- Почему не смогли подобрать нужныеединицы измерения в 2 последних задания? (Слон весит больше, чем 7 кг, а и лев – больше, чем 2 кг.) Мы не знает другие единицы массы – более крупные) (Если кто- то справится, «Молодец, правильно,  «центнер», «тонна» это и есть тема нашего урока)

- Кто из вас слышал, какие единицы измерения массы используются при взвешивании очень больших предметов?

- Найдите информацию в учебнике на стр.49

- Какие единицы измерения массы используются при взвешивании очень больших предметов? (тонна, центнер)  Как их записать кратко?

- Сколько кг в 1 ц? в 1 т? (1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг)

Слово «центнер» с греческого языка означает «весящий 100». Значит, в 1 ц = 100 кг. (записать в таблицу)

Слово «тонна» с греческого означает «бочка». Представляете себе бочку? Значит это очень много.

В 1 т. = 1000 кг (записать в таблицу) (Слайд 11)

Итак, ребята мы составили таблицу соотношений единиц массы. Прочитаем хором.

- Посмотрите внимательно на таблицу и ответьте на два вопроса:

  • Какие единицы массы  уже знали? (кг, г)
  • Какие единицы массы  узнали? (т, ц)
  1. Физкультминутка

 

  1. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Опираясь, на составленную таблицу единиц массы выполним коллективно задание «Вырази»

  1. Выразить: 
  • Выразить в кг:  3 ц, 8 ц, 10  ц, 2 т
  • Выразить в ц: 200 кг, 1 т, 1 т 5 ц

- Давайте ещё раз пронаблюдаем за соотношением единиц массы. А для этого поработаем в парах.

 

  1. Работа в парах (Слайд 12)

- У каждого на столе карточка с заданиями на двоих.

Задание: Соедините линией из правого столбика величины, равные величинам в левом столбике.

1 кг 126 г =375 г 1126 г

3021 г =3 кг 21 г         7 кг 894 г

10 кг 50 г =1050 г10050 г

3 кг 75 г =3075 г30 кг 21 г

Эталон на доске (Слайд 13)

1 кг 126 г = 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г

10 кг 50 г = 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г

Критерии оценивания: (Слайд 14)

1 правильное соотношение - +
2 правильных соотношения - ++
3 правильных соотношения - +++
4 правильных соотношения - ++++

  1. Рассказ учителя

А теперь немного отдохнём и, заодно, будем расширять свой кругозор. (рассказ с демонстрацией слайдов)

- Среди животных, как и среди людей, есть свои рекордсмены, достойные того, чтобы оказаться в книге рекордов Гиннеса. Кто – то признаётся самым сильным, кто – то самым быстрым, а кто – то может похвастаться лишь своим весом. Самым большим и одновременно самым тяжёлым животным на нашей планете признан синий кит. (Слайд 15 )

Масса синего кита может достигать 150 – 200 т. Детёныш синего кита за сутки прибавляет в весе до 100 кг (75 г каждую минуту). Найти достойного соперника синему киту просто невозможно. На суше, как нам известно, рекордсмен в тяжёлом весе – это слон. При длине 6 м он весит 7,5 тонн. (Слайд 16)  А среди птиц самой крупной считается страус. Высота до 2,5 м., масса более 130 кг. (Слайд 17)

В противоположность самым тяжёлым животным на нашей планете существуют и живут самые маленькие и мелкие животные и птицы. Землеройка (длина 4 – 5см, масса от 3 до 5 г), Колибри (длина (5-7 см, масса 1,5 – 2 г) (Слайд 18)

- Отдохнули?

- B снова задача.

VII.  Включение в систему знаний. (Слайд 18)

  1. Задача:  Три мальчика вступили в спор. Один из них считает, что масса бегемота 3 т, другой утверждает, что масса бегемота 3 000 кг, а третий и вовсе называет – 30 ц. Кто же прав? Можно ли утверждать, что кто – то из ребят ошибается? (нет, правы все, т.к выразили массу бегемота в разных единицах)
  2. Работа по учебнику

Стр. 49  задача 235  (самостоятельно)  Проверка по эталону (Слайд 20)

1 275 – 275 = 1000  (кг)

Ответ: 1000 кг масса автомобиля.

  1. Рефлексия

Задания игры (Слайд 21)

«Данет-ка» (Ребята записывают  «Да», если согласны  «Нет», если не согласны)  (Слайд 22)  эталон

-99 кг  больше 1 ц ?   (нет )                                                                                                       

-  11 г меньше 11 кг ? ( да)

- 7 кг больше 800 г? ( да)

- 600 кг меньше 2000 г ?  (нет)

- 80 ц больше 80 т ?  (нет)

- 1001 кг меньше 1001 г ? ( нет)

Проверка по эталону, критерии оценивания  (знак + за каждый правильный ответ)

  1. Итог урока

 Расположите  единицы массы в порядке убывания (Слайд 23)

- Какую цель ставили в начале? (познакомиться с новыми единицами массы. Центнер. Тонна)

- С какими новыми единицами массы мы сегодня познакомились? (центнер, тонна)

- Сколько кг в 1 ц?, в 1 т?,

- Сколько ц в 1 т?

Критерии оценивания: (Слайд 24)
Оценка «5» -    14 – 15 (+)
              «4» -    11 – 13 (+)
              «3»  -    10 -9 (+)

Самооценка

X.   Домашнее задание:

         По выбору:

                   - Пословицы и поговорки с единицами массы.

                   - Старорусские единицы массы.

 

Спасибо за урок

 

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок математики "Единицы массы. Тонна, центнер" »

Конспект урока математики в 4 классе по теме «Единицы массы. Тонна. Центнер»

Тип урока: урок изучения нового учебного материала.

Цель: сформировать представление о новых единицах измерения массы (тонна, центнер), установить соотношение между ними.

Задачи:

  • способствовать запоминанию единиц измерения массы, соотношения между единицами измерения массы;

  • развивать умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений;

  • воспитывать познавательную активность;

  • расширять кругозор учащихся.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Ребята, сегодня на нашем уроке присутствую гости. Пожалуйста, поприветствуйте их.

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.



В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!



  1. Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня на уроке математики вы будете не просто учениками, а учениками - исследователями. А кто такой исследователь? (человек, занимающийся научными исследованиями)

- И, конечно же, нашими постоянными помощниками будут ваше внимание, память, смекалка, любознательность и тот багаж, который вы уже имеете. Вы готовы? Ну, тогда в добрый путь!

III. Актуализация знаний.

  • Чтобы определить тему урока, выполним интеллектуальную разминку.

Прочитайте слова. (маршрутный лист)

Массаж долина метро (Слайд 2)

Уберите из каждого слова одну букву и получите новые слова, которые мы используем в математике.

Запишите новые слова

Какие слова получились? (масса, длина, метр) (Слайд 3)

- Какое слово «лишнее»? Это слово и определит тему урока

Почему? (с помощью массы измеряем вес предмета. Метр – единица длины.)

- Назовите единицы измерения длины? (мм, см, м, дм, км)

- Итак, тема нашего урока: «Единицы массы. – Сегодня слово «масса» - главное. (Слайд 4)

- Какова цель урока? (познакомиться с новыми единицами массы. Центнер. Тонна)

  • Чтобы научиться чему-то новому, нужно сначала выяснить, что мы уже знаем по этому понятию.

- Где в жизни мы встречаемся с понятием масса?

- Назовите прибор для измерения массы (весы)

(Слайд 5) Где можно увидеть данные весы? (в магазине)

(Слайд 6) (безмен – простейшие рычажные весы) Где используют эти весы? (в повседневное жизни, для взвешивания овощей, фруктов и т.д)

(Слайд 7) Для измерения чего существуют напольные весы. – (массы людей)

(Слайд 8) Для чего существуют такие маленькие весы? (нужны маленькие весы для измерения граммов)

- Какой вывод можно сделать? (для измерения разных грузов нужны разные единицы массы?)

- Какие единицы массы мы уже знаем? (кг, г)

- Какая существует взаимосвязь между этими единицами? (1 кг = 1000 г)

- Запишите в таблицу (маршрутные листы) (Слайд 9)

  • Математический диктант (Слайд 10)

Напиши нужную единицу массы.

  • Масса синицы 20…

  • Масса индюка может быть до 20 …

  • Взрослый слон весит около 7 …

  • Масса льва около 2 …

- Почему не смогли подобрать нужные единицы измерения в 2 последних задания? (Слон весит больше, чем 7 кг, а и лев – больше, чем 2 кг.) Мы не знает другие единицы массы – более крупные) (Если кто- то справится, «Молодец, правильно, «центнер», «тонна» это и есть тема нашего урока)

- Кто из вас слышал, какие единицы измерения массы используются при взвешивании очень больших предметов?

- Найдите информацию в учебнике на стр.49

- Какие единицы измерения массы используются при взвешивании очень больших предметов? (тонна, центнер) Как их записать кратко?

- Сколько кг в 1 ц? в 1 т? (1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг)

Слово «центнер» с греческого языка означает «весящий 100». Значит, в 1 ц = 100 кг. (записать в таблицу)

Слово «тонна» с греческого означает «бочка». Представляете себе бочку? Значит это очень много.

В 1 т. = 1000 кг (записать в таблицу) (Слайд 11)

Итак, ребята мы составили таблицу соотношений единиц массы. Прочитаем хором.

- Посмотрите внимательно на таблицу и ответьте на два вопроса:

  • Какие единицы массы уже знали? (кг, г)

  • Какие единицы массы узнали? (т, ц)

  1. Физкультминутка



  1. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Опираясь, на составленную таблицу единиц массы выполним коллективно задание «Вырази»

  1. Выразить:

  • Выразить в кг: 3 ц, 8 ц, 10 ц, 2 т

  • Выразить в ц: 200 кг, 1 т, 1 т 5 ц

- Давайте ещё раз пронаблюдаем за соотношением единиц массы. А для этого поработаем в парах.



  1. Работа в парах (Слайд 12)

- У каждого на столе карточка с заданиями на двоих.

Задание: Соедините линией из правого столбика величины, равные величинам в левом столбике.

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Эталон на доске (Слайд 13)

1 кг 126 г = 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г

10 кг 50 г = 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г

Критерии оценивания: (Слайд 14)

1 правильное соотношение - +
2 правильных соотношения - ++
3 правильных соотношения - +++
4 правильных соотношения - ++++

  1. Рассказ учителя

А теперь немного отдохнём и, заодно, будем расширять свой кругозор. (рассказ с демонстрацией слайдов)

- Среди животных, как и среди людей, есть свои рекордсмены, достойные того, чтобы оказаться в книге рекордов Гиннеса. Кто – то признаётся самым сильным, кто – то самым быстрым, а кто – то может похвастаться лишь своим весом. Самым большим и одновременно самым тяжёлым животным на нашей планете признан синий кит. (Слайд 15 )

Масса синего кита может достигать 150 – 200 т. Детёныш синего кита за сутки прибавляет в весе до 100 кг (75 г каждую минуту). Найти достойного соперника синему киту просто невозможно. На суше, как нам известно, рекордсмен в тяжёлом весе – это слон. При длине 6 м он весит 7,5 тонн. (Слайд 16) А среди птиц самой крупной считается страус. Высота до 2,5 м., масса более 130 кг. (Слайд 17)

В противоположность самым тяжёлым животным на нашей планете существуют и живут самые маленькие и мелкие животные и птицы. Землеройка (длина 4 – 5см, масса от 3 до 5 г), Колибри (длина (5-7 см, масса 1,5 – 2 г) (Слайд 18)

- Отдохнули?

- B снова задача.

VII. Включение в систему знаний. (Слайд 18)

  • Задача: Три мальчика вступили в спор. Один из них считает, что масса бегемота 3 т, другой утверждает, что масса бегемота 3 000 кг, а третий и вовсе называет – 30 ц. Кто же прав? Можно ли утверждать, что кто – то из ребят ошибается? (нет, правы все, т.к выразили массу бегемота в разных единицах)

  • Работа по учебнику

Стр. 49 задача 235 (самостоятельно) Проверка по эталону (Слайд 20)

1 275 – 275 = 1000 (кг)

Ответ: 1000 кг масса автомобиля.

  1. Рефлексия

Задания игры (Слайд 21)

«Данет-ка» (Ребята записывают «Да», если согласны «Нет», если не согласны) (Слайд 22) эталон

-99 кг больше 1 ц ? (нет )

- 11 г меньше 11 кг ? ( да)

- 7 кг больше 800 г? ( да)

- 600 кг меньше 2000 г ? (нет)

- 80 ц больше 80 т ? (нет)

- 1001 кг меньше 1001 г ? ( нет)

Проверка по эталону, критерии оценивания (знак + за каждый правильный ответ)

  1. Итог урока

Расположите единицы массы в порядке убывания (Слайд 23)

- Какую цель ставили в начале? (познакомиться с новыми единицами массы. Центнер. Тонна)

- С какими новыми единицами массы мы сегодня познакомились? (центнер, тонна)

- Сколько кг в 1 ц?, в 1 т?,

- Сколько ц в 1 т?

Критерии оценивания: (Слайд 24)
Оценка «5» - 14 – 15 (+)
«4» - 11 – 13 (+)
«3» - 10 -9 (+)

Самооценка

X. Домашнее задание:

По выбору:

- Пословицы и поговорки с единицами массы.

- Старорусские единицы массы.



Спасибо за урок



























Маршрутный лист

1. массаж долина метро

___________________________________________________

Единицы массы


2.





3. Масса синицы 20…

Масса индюка может быть до 20 …

Взрослый слон весит около 7 …

Масса льва около 2 …

Единицы массы

1 кг = 1000 г



4.







5. Вырази в кг: 3 ц, 8 ц, 2 т

___________________________________________________________________

Вырази в ц: 200 кг, 1 т, 1 т 5 ц

___________________________________________________________________

6. Работа в паре

7. Задача стр. 49 № 235



8. Игра «Данет-ка»

-99 кг больше 1 ц ? -

- 11 г меньше 11 кг ? -

- 7 кг больше 800 г? -

- 600 кг меньше 2000 г ? -

- 80 ц больше 80 т ? -

- 1001 кг меньше 1001 г ? -

9. Расположи единицы массы в порядке убывания (ц, кг, т, г)

Таблица оценивания

6. Работа в паре

7. Задача

стр. 49 №235

8. Игра «Данет-ка»

9. Единицы массы в порядке убывания

Оценка ученика


Оценка учителя









Критерии оценивания за урок:

Оценка «5» - 14 – 15 (+)

«4» - 11 – 13 (+)

«3» - 10 – 9 (+)











Таблица оценивания

6. Работа в паре

7. Задача

стр. 49 №235

8. Игра «Данет-ка»

9. Единицы массы в порядке убывания

Оценка ученика


Оценка учителя









Критерии оценивания за урок:

Оценка «5» - 14 – 15 (+)

«4» - 11 – 13 (+)

«3» - 10 – 9 (+)





Карточка-задание для работы в паре

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Карточка-задание для работы в паре

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Карточка-задание для работы в паре

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г

Карточка-задание для работы в паре

1 кг 126 г = 375 г 1126 г

3021 г = 3 кг 21 г 7 кг 894 г

10 кг 50 г = 1050 г 10050 г

3 кг 75 г = 3075 г 30 кг 21 г






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Открытый урок математики "Единицы массы. Тонна, центнер"

Автор: Сергейчик Наталья Владимировна

Дата: 04.11.2014

Номер свидетельства: 126064

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(119) "Конспект урока математики по теме "Единицы массы. Тонна. Центнер" "
    ["seo_title"] => string(70) "konspiekt-uroka-matiematiki-po-tiemie-iedinitsy-massy-tonna-tsientnier"
    ["file_id"] => string(6) "212266"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1431794479"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(123) "Технологическая карта урока на тему "Единицы массы. Тонна, центнер" "
    ["seo_title"] => string(75) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-na-tiemu-iedinitsy-massy-tonna-tsientnier"
    ["file_id"] => string(6) "119914"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1413552440"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(96) "Урок математики 4 класс. Меры массы. УМК Школа России."
    ["seo_title"] => string(46) "urokmatiematiki4klassmierymassyumkshkolarossii"
    ["file_id"] => string(6) "258613"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1448536551"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(67) "Конспект "Урок математики в 3 классе" "
    ["seo_title"] => string(38) "konspiekt-urok-matiematiki-v-3-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "234607"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1443468092"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(127) "Открытый урок по математике на тему: «Единицы массы. Тонна и центнер»."
    ["seo_title"] => string(67) "otkrytyi_urok_po_matematike_na_temu_edinitsy_massy_tonna_i_tsentner"
    ["file_id"] => string(6) "561447"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1603776179"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства