Логарифмдік теңдеулер

Сабақ: Алгебра

Логарифмдік теңдеулер .

Мектеп: «Ш.Тоқжігітов атындағы орта мектебі »КММ

Күні:15.03.2016 жыл

Мұғалімнің есімі:Сауле

Сынып: 11 «А»

Қатысқандар саны:20

Қатыспағандар саны: 1

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Жаңа сабақты зерттей келе логарифмдік теңдеулерді шешу әдістерін пайдаланады, талдайды,есеп шығаруда қолданады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Логарифмдік теңдеулерді шешу әдістерін естерінде сақтайды.

• Логарифмдік теңдеулерді шешу әдістерінің мазмұнын меңгереді.

Оқушылардың басым бөлігі:

● Логарифмдік теңдеулерді шешуде логарифмнің қасиеттерін қолданады,потенциалдау арқылы логарифмдік теңдеулерді қарапайым логарифмдік теңдеуге келтіреді .

Кейбір оқушылар:

● 1 Логарифмдік теңдеулерді шешуді өткен сабақпен байланыстыра отырып қорытады.

● 2. Есеп шығару кезіндегі білім дағдыларының қалыптасуына көз жеткізеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

–теңдеудің екі жақ бөлігін бірдеу негізге келтіре алады;

-оқығанын дәлелдеп жеткізе алады;

-математикалық тілде сөйлей алады;

- айнымалының мүмкін мәндер жиынын таба (істей) алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: логарифм және оның қасиеттері,мүмкін мәндер жиыны,табу алгоритмі.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз таңдаған тәсілдің неліктен тиімді екенін айта аласыз ба?

Есеп құрылымына сәйкес зерттеу талдау жасаудың тиімділігі бар ма?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

-қысқалық;

-нақтылық;

-формуланы ретімен қолдану.

Алдыңғы оқу

Логарифмнің қасиеттерін қарастыру, негізгі логарифмдік тепе-теңдікті пайдаландыру.

Жоспар

1. Тригонометриялық функциялардың туындысын меңгеру.

2. Мағынаны ашу (топтар бойынша тапсырмалар)

3. Кері байланыс.

4. Рефлексия.

5. Үйге тапсырма.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 минут

Топқа бөлу барысында жағымды психологиялық ахуал тудырамын. Балалармен бірге топ ережесі құрылады. Тақырыпқа теориялық талдау жасалады. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды, жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түрлі-түсті тастар арқылы

Ортасы

5 минут

5 минут + 10 минут

5 минут

8 минут

Өткен тақырыпқа кері байланыс

Сәйкестендіру тест.

Әр оқушы жеке- жеке жауап береді.Өзін-өзі бағалайды

Жаңа сабақ

Тақырыпты айқындау. Мақсат қою. Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді.

І топ: 2-мысал

ІІ топ: 3-мысал

ІІІ топ: 4-мысал

ІV топ: 5-мысал

Мұғалім оқушыларды сырттай бақылап, білім, білік дағдыларын анықтап, кері байланысқа шығады.

№3 Топтық жұмыс

І топ. 2-мысалын топта талдап, айнымалының мүмкін мәндер жиынынтауып,теңдеуді потенциалдап теңдеуді шешеді (постер әзірлейді).

ІІ топ 3-мысалды топта талдауға , айнымалының мүмкін мәндер жиынын,логарифмнің негізгі қасиетін қолдана отырып қорғайды (постер әзірлейді).

ІІІ топ. 4-мысалды шығаруда , айнымалының мүмкін мәндер жиынын,логарифмнің негізгі қасиетін қолдана отырып қорғайды қорғайды.

IY топ. 5-мысалды топта талдап, шешеді.

Сергіту сәті.

Жаңа тақырып бойынша кері байланыс.

Жаңа материалдағы білімді түсінгенін анықтау үшін, диалогтық байланыс жасау. Оқушылардың ойларын өзгеше түрде сұрау.

«Жасырын жауап» топтарда (әрбір оқушыға жеке есеп тер беріледі) есеп шығарады

1-топ №1 _ №2 _ №3_ №4 _ 2-топ

№1_ №2 _ №_ №4 _ №5_

№5 _

3-топ №1 _

№2 _ №_ №4 _

№5 _ . 4-топ № 1 _

№2_ №3_ № 4 _

№5 _

Cергіту сәті: «Ауадағы сандар»

«Табыс баспалдағы» әр топтан оқушылар денгейлік есептерді шығарады.Ең бірінші болған оқушы сынып жұлдызы болады.

1-есеп

2-есеп

3-есеп

4-есеп

Ғаламтор жүйесі (білім беру сайт-ы), 11-с. оқулығы мен дидактикалық материалдар, әдіст. нұсқаулықтар, АКТ құралдары (инт. тақта, компьютер), слайд, плакат, маркер, постер, стикерлер, карта, бағалау белгілері

Аяқталуы

Үйге тапсырма

2 минут

Бағалау 5 минут

1.Бағалау

1.Логарифмдік теңдеулерді жаңа айнымалы енгізу арқылы шешу тақырыбын оқып, талдау.

2. № 247,250

Топ жетекшісі

бағалау парағын толтырып , бағалайды

Қосымша ақпарат

Түйін жасайды. Салыстырады. Дәлелдейді.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Күрделі есептерді шығарту

● Бағалау критерий

●Слайд информатика

Рефлексия

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқу мақсаттары шынайы (мақсатты өзіне әр оқушы қойды) Логарифмдік теңдеуді шешуде логарифм қасиеттерін қолана алды.

Достық, сыйласымдылық қарым-қатынаста болды.

Топта жұмыс істеу арқылы оқушылардың жеке тұлға ретінде ізденімпаздық қасиеттері, ойларын жеткізу, сөйлеу дағдылары дамыды, белсенділіктері артты.

Үлгердім.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім?

Сабақ: Денешынықтыру

Мектеп: «Ш.Тоқжігітов атындағы орта мектебі »КММ

Күні:

Мұғалімнің есімі:Қабылбек

Сынып: 7 «А»

Қатысқандар саны:16

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Акробатикалық жаттығуларды жасап үйрену,оның түрлерімен таныстыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Акробатикалық жаттығуларды үйрену

● оның түрлерін қалай жасауын меңгерту

Оқушылардың басым бөлігі:

● алдыға екі рет домалау,жауырынға түру

Кейбір оқушылар:

● маңдайға тұру ,көпірше жасау

Тілдік мақсат

Оқушылар: Акробатикалық жаттығу түрлерін жасай алады

- ... (істей) алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:акробатика ,жаттығу жауырынға тұру,домалау,секіру.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз таңдаған тәсілдің неліктен тиімді екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Туынды табу алгоритмін қарастыру,негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді пайдаландыру.

Жоспар

1. Акробатикалық жаттығуларды меңгеру.

2. Мағынаны ашу (топтар бойынша тапсырмалар)

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

2 минут

Топқа бөлу барысында жағымды психологиялық ахуал тудырамын. .

Гимнастикалық төсеніш

Ортасы

5 минут

Сыныпты екі топқа бөлемін Жаңа сабақты түсіндіремін Акробатикалық жаттығуларды жасатамын

Гимнастикалық төсеніш

Аяқталуы

Үйге тапсырма. Бағалау

Қосымша ақпарат

Үйренеді. Қорытындылайды.Бекітеді.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Күрделі жаттығуды орындату

●сабақты меңгерту барысында икемділігі,шыдамдылыққа,шапшаңдыққа байланысты

●Тәнтану сабағымен байланыс.Қауіпсіздік ережесін сақтау

Рефлексия

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқу мақсаттары шынайы (мақсатты өзіне әр оқушы қойды)

Акробатикалық жаттығуларды үйренеді

Достық, сыйласымдылық қарым-қатынаста болды.

Оқушылардығ икемділік,шапшаңдық ,шыдамдылық қасиеттері дамиды.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім?