Конспект урока по математике сложение и вычитание многозначных чисел

УРОК № 3

Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел: прибавление к многозначным числам двузначного, вычитание двузначного числа из многозначного. Нумерация чисел. Решение задач. Геометрический материал.

Цель: Закрепить знания учащихся о нумерации многозначных чисел; упражнять в овладении навыками устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел; обучать составлению уравнений к задачам.

Развивать логическое мышление, память, внимание.

Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к ней.

Оборудование: таблицы;

перфокарты;

геометрический материал;

индивидуальные карточки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Сегодня к нам на урок пришла гостья. Послушайте, что она расскажет о себе, и догадайтесь, кто наша гостья.

Стало все белым – бело

Много снега намело.

Принесла вам холода,

Льдом покрыла воду я.

В дружбе с детками всегда.

Догадались? Я…. (зима)

II. Контроль, закрепление знаний.

1. Проверка домашнего задания (взаимопроверка – работа в паре)

2. Устный счет.

- Наша гостья решила поиграть с вами в математические снежки. Она оценит ваши знания.

О Ц

О

М

Д Ы

Л

(На противоположной стороне снежка написаны буквы.)

1. Индивидуальная работа по перфокартам.

Зима! Зима! И каждый знает:

Она холодною бывает.

Летят, кружатся, как пушинки

Великолепные снежинки.

- К нам в гости залетели волшебные снежинки с примерами. Быстренько считайте примеры, чтобы снежинки не растаяли.

На снежинках написаны примеры.

811 – 800

216 + 216

8547 + 9 Работает каждый учащийся класса.

2 варианта

531 + 130

2753 – 4

270 +20

1. Математический диктант.

   • Запиши число 7048 в виде суммы разрядных слагаемых.

   • Сколько всего десятков в числе 754?

   • Сколько в числе 896.916 классов и разрядов?

   • Подбери число, чтобы неравенство было верным:

43566  243566 42325  142325

• Составь уравнение по задаче. Беседа о бережном

отношении к природе.

Береги елочку!

В лесопосадке росло 76 елочек. Когда посадили еще какое-то количество елочек, то их стало 298 деревьев. Сколько елочек посадили? 76 + х = 298

х = 222

III. Работа над новым материалом.

1. Сообщение темы и цели урока.

Устные и письменные случаи сложения и вычитания многозначных чисел.

а) Запись примеров на доске. Прочитай примеры.

3675 + 21 = 9838 – 27 =

26 426 + 98 = 17 952 – 36 =

В пределах каких разрядов надо выполнить действия в каждом примере?

б) Комментированное письмо. Устные и письменные случаи вычитания и сложения многозначных чисел.

• Устно:

3484 +71 = 5470 – 35 =

42 060 – 28 = 186 567 + 58 =

• Письменно:

₊6005 _8584 _32 784 ₊72 306

91 64 28 89

в) Работа с учебником.

• Самостоятельная работа. Письменное сложение и вычитание двузначного числа к многозначным числам. (с. 49, № 82)

Проверка самостоятельной работы. Учащиеся получают в награду снежинки.

1. Первичное закрепление.

• Работа по группам.

Вставь числа. ( с. 50, № 83) 5 групп

С поля белая зима

Холод, стужу принесла.

Числа точно подберите,

Ум, смекалку проявите.

• Проверка самостоятельной работы. (Правильный ответ нас согрел.)

IV. Развитие математических знаний.

1. Работа над задачами.

• Работа с учебником. (с. 50, № 84)

Рассмотри схему, дополни данными. Реши задачу, составив уравнение.

- Что неизвестно в уравнении? Как найти?

Решение уравнения.

1. Работа с геометрическим материалом.

- Зима подарила нам в класс елочку. Нашу елочку надо украсить волшебными бусами.

Чайнворд.

1. Геометрическая фигура, которая не имеет углов? (Круг)

2. Единица измерения массы мелких предметов? (Грамм)

3. Единица измерения длины? (Метр)

4. Сотни, десятки, единицы? (Разряд)

5. Действие обратное умножению? (Деление)

3. - Зимушка-зима все дома запорошила снегом. Волшебница заморозила

домик. Что в нем не так? Как вы думаете?

(Углы не прямые.) А какие?

- Во всех домах углы должны быть прямые. Даже есть пословица Красна изба углами, а обед пирогами.

- Давайте поможем исправить домик. А как?

(Надо построить прямые углы.)

- Теперь дом улыбается. И мы улыбаемся друг другу.

4. Работа в паре. (с. 50, № 86)

Начерти тупой угол ОСК. Из его вершины проведи луч СМ, так, чтобы образовался прямой угол ОСМ.

V. Домашнее задание.

с. 50, № 87

VI. Итог урока.

1. Беседа

- Что понравилось на уроке?

2. Оценивание ответов учащихся.

5