Конспект урока математики " Закрепление сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через разряд"

Урок математики во 2 классе

Тема: Закрепление сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через

разряд.

Цель: Формирование вычислительных навыков в пределах 20

Задачи: Образовательная: закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через десяток, умение математически правильно читать выражения, умения решать задачи;

Коррекционная-развивающая:  развитие зрительного восприятия, вычислительных навыков, коррекция памяти, мелкой моторики, функций анализа и синтеза при решении задачи.

Воспитательная: воспитывать мотивацию к обучению.

Оборудование: интерактивная доска, счетные палочки, геометрические фигуры, индивидуальные карточки.

Ход урока

I Организационный момент

- Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

Вы проснуться все успели?

А теперь вперед, за дело. (слайд 1)

II Сообщение темы

- Ребята, наш урок математики мы проведем не в классе, мы отправимся на экскурсию. А вот куда отправимся, вы узнаете, выполнив мое задание.

- «Пройди по тропинке» - восстановите числовой ряд в порядке возрастания.

20, 16, 14, 12, 10, 8, 15, 11, 13. 17, 19, 18

- Назовите «лишнее» число? Почему?

- Переверните карточку с числом, в котором 1дес., 7ед.

- Карточку с числом, которое находится между числами 12 и 14.

- Карточку с числом, которое на единицу меньше 20.

- Прочтите получившееся слово. (лес)

- Ребята, что такое лес?

(слайд 2)

- Посмотрите на карту.

(слайд 3)

• Это карта Кемеровской области. Наша область богата густыми лесами, широкими полями. Леса и поля раскрашены зеленым цветом, в них скрывается много интересного и опасного. Нас на нашем пути будут встречать математические препятствия, нам предстоит решать примеры и задачи на сложение и вычитание в пределах 20. Поэтому гуляя по лесу, помогайте друг другу.

III Устный счет

- Ребята, мы не можем пойти в лес с пустыми руками. А вот что мы с собой возьмем, вы узнаете, решив примеры.

- Каждый следующий пример начинается с ответа предыдущего. Первый пример начинается с числа, состоящего из 1 дес. 4ед.

14 – 10 =4 10 + 8 =18

4 + 12 =16 18 – 15 =3

16 – 6 =10 3 + 13 =16

- Какой предмет мы возьмем с собой? (корзину)

- Корзина не должна быть пустой, положим в нее угощение для лесных жителей, им сейчас в лесу тяжело найти пищу.

- Сколько грибов на ниточке? Сколько шишек?

- Составьте условие и решите задачу. (слайд 4)

- 10 шт.

? шт.

- 6 шт.

- О чем говорится в задаче?

- Сколько грибов? Сколько шишек?

- Что нужно узнать? Каким действием находим сумму? (запись решения у доски)

- Молодцы! Вы легко преодолели это препятствие!

- Все готовы, корзинка собрана. Можем отправляться, сверим часы, чтобы вовремя вернуться. Укажите на часах время – полчаса 9часа.

- Какую геометрическую фигуру образуют стрелки? (острый угол)

- Доброго пути!

IV Работа по теме урока

- Назовите время года. Назовите время суток. Назовите день недели.

- Запишите сегодняшнее число.

- Дайте характеристику числа 17. Пропишите строчку числа 17.

(слайд 5)

- Ребята, как вы думаете, кто сажает лес?

- Ежегодно в Кемеровской области проходит день посадки деревьев.

В этот день любой желающий житель, может посадить свое дерево. Давайте и мы примем участие в посадке.

(слайд 6)

- У вас на столах лежат предметы. Выложите из этих предметов дерево. Из каких предметов вы сложили дерево?

- Каждое дерево в лесу имеет свое название. Чтобы их узнать, решите примеры.

15 – 13 = 10 + 2 + 4 =

20 – 11 = 10 + 9 =

13 + 7 = 17 – 6 =

15 – 13 = 2(ель) 20 – 11 = 9(береза)

13 + 7 = 20(осина) 12 + 6 = 18(дуб)

10 + 9 = 19(рябина) 17 – 6 = 11(вишня)

- Посмотрите внимательно на эти деревья. От названия, какого дерева происходит название нашего города? (Осинники - осина)

Осина - Осинники

(слайд 7)

- А какое дерево здесь «лишнее»?

- А еще наш город называют – вишневым, т.к. в нашем городе много вишневых деревьев. На центральной площади установлены композиции, в честь этого дерева.

(слайд 8)

Физминутка

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

- Слушаем звуки леса.

(слайд 9)

- Кого вы услышали в лесу? Как было бы тихо в лесу без птиц.

- В лесу мы встретили 18 синиц, а дятлов на 6 меньше. Сколько дятлов мы встретили в лесу?

(слайд 10)

- О чем говорится в задаче?

- Сколько синиц? Сколько дятлов?

- Что нужно узнать? Каким действием ответим на вопрос задачи? Почему? (запись решения у доски)

- Молодцы!

- Ребята, а помните, мы с собой брали угощение. Оставим птицам шишки?

- Сколько шишек? (6) Сколько дятлов? (12) Всем ли птицам достанется шишка? Скольким птицам не достанутся шишки?

- Посмотрите, кто там среди ветвей? Белки.

(слайд 11)

- Угостим белок грибами. Решите примеры и раздайте им грибы. (карточки)

- Самостоятельная работа и проверка (1в – 6примеров, 2в – 3примера)

14 -2 10 + 10

11 + 7 6

18 19 -5

7 + 3 14

12

10 16 - 6

16

20

- Молодцы!

V Итог

- Наша экскурсия подошла к концу и нам пора вернуться. Чему мы учились на уроке? Где побывали? Кого встречали?

- Отметки.

VI Рефлексия

- У вас на столах лежат цветы. Кому понравился урок прикрепите цветок на доску в букет. Кому не понравился урок, пусть ваш цветок останется на парте.

(слайд 12)