Конспект урока математики "Сложение и вычитание величин"

Конспект урока математики по программе «Школа России» 4 класс

Тема: «Сложение и вычитание величин»

Цель урока: сообщение вводных (новых) знаний о действиях с величинами

Задачи урока:

Образовательные

• совершенствовать умения читать и записывать величины, соотносить и сравнивать величины;

• формировать умение обучающихся использовать алгоритм преобразования величин

Коррекционные

• работать над коррекцией запоминания, сохранения и воспроизведения при использовании алгоритма письменного вычисления

Воспитывающие

• формирование интереса (мотивации) к обучению

Планируемые результаты

Личностные результаты обучающихся:

- умение рефлексивной самооценки, умение анализировать свои действия и управлять ими

Метапредметные результаты обучающихся:

Регулятивные УУД:

- готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

- планирование учебной задачи и её пошаговое выполнение

Познавательные УУД:

- способность характеризовать собственные знания по предмету, формулиро­вать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- ориентирование в своей системе знаний: умение отличать новое от уже известного

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

- слушать и понимать речь других;

- читать текст, находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде

Ход урока

1. Организационный момент (вводная часть)

- Сейчас у нас урок математики. Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку. Нам необходимо учебник, тетрадь, пенал, линейку.

- Для начала я предлагаю сыграть в игру «Представь в уме». Вы закроете глаза и мысленно представите то, что я назову. Кроме того, запомните то, что вы представили, для того, чтобы потом вспомнить и повторить (жёлтый треугольник, число 735, ломаная линия)

- Пожалуйста, повторите, что вы представили.

1. Проверка домашнего задания (актуализация знаний)

- Проверим домашнее задание: в учебнике с. 66, № 311. Предлагаю поменяться тетрадями с соседом по парте. Образец для проверки на доске (слайд 1). Оцените своего товарища.

- Теперь верните тетрадь, и каждый ответит, согласен ли он с выставленной оценкой или нет и почему.

- Для того, чтобы правильно выполнить домашнее задание, что вам необходимо было знать? (единицы измерения различных величин)

1. Подведение (подготовка) к изучению нового материала

- Сегодня на уроке мы с вами будем продолжать работать с величинами ( на доску карточку ВЕЛИЧИНЫ). Но о чём конкретно мы будем говорить, чему будем сегодня учиться, вы мне скажете сами, но позже.

- Откройте тетради, запишите число.

- А сейчас первый вопрос. Кто знает свой рост? (сравнение роста детей, нахождение разности). С помощью какого действия мы находили разницу? ( вычитания) Зачем нам нужно знать свой рост? С какой величиной мы сейчас работали? (на доску карточку ДЛИНА)

- Второй вопрос. Кто приезжает в школу на автобусе?

- Предлагаю решить задачу (слайд 2)

Саша живёт далеко от школы. До остановки он доходит за 10 минут, затем едет на автобусе 25 минут. Школа находится рядом с остановкой. Сколько времени тратит Саша на дорогу в школу?

- Решим задачу с помощью чертежа. С помощью какого действия мы решили задачу? (сложения)

-*Дополнительный вопрос: если Саша выходит из дома в 7 часов 10 минут, успевает ли он к 8 часам на первый урок?

- Важно ли нам считать время, следить за временем?

- С какой величиной мы сейчас работали? (на доску карточку ВРЕМЯ)

- Какие величины нам знакомы ещё? (на доску карточки МАССА, ПЛОЩАДЬ)

- А теперь попробуйте сказать, какая задача стоит сегодня на уроке перед нами?(будем учиться складывать и вычитать величины)

1. Сообщение новых знаний

- В уч. с. 67 прочитаем правило сложения и вычитания величин.

- При письменных вычислениях нам поможет подсказка – алгоритм (слайд 3)

1. Закрепление (практические действия)

1. Работа с таблицей «Размеры животных тайги». Заполнение таблицы данными из текста. Устное сравнение размеров животных.

- Эти вычисления мы смогли сделать устно.

- 11см 3 мм – 4 г = (на доске разбираем невозможность решения)

2. с. 67, № 314 первый пример разбирает сильный ученик у доски по алгоритму.

- Эти вычисления мы выполняли письменно по алгоритму.

3. с. 67, № 313 два примера у доски, остальные самостоятельно. Сильные ученики проверяют у остальных.

4. * Дополнительное задание

Вычисли длину отрезка СК.

А В АВ = 6 см

С К АВ СК (на 7 мм)

1. Обобщение

- Скажите, пожалуйста, как выполнить сложение или вычитание с величинами?

1. Подведение итогов

- Какая задача стояла перед нами на уроке? Возникали ли у нас трудности и какие?

- Над чем надо нам ещё работать? На что обратить внимание? (отметить работу каждого ребёнка)