Конспект урока математики, 1 класс

Конспект урока

Предмет: Математика

Класс: 1

Учитель: Дмитриева Е.В.

Тема: Решение задач.

Цель: закрепление умений и навыков в решении задач разного типа.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о задаче, формировать умение самостоятельно обосновывать ее решение на основе взаимосвязи часть – целое, большее – меньшее.

2. Развивать логическое мышление на основе решения нестандартных задач.

3. Развивать навыки мыследеятельности: анализ, синтез, сравнение.

4. Воспитывать чувство взаимопомощи и сотрудничества при работе в группах.

Оборудование: карточки для групповой работы;

наглядность для составления задач;

карточки с буквами;

картинка с гусями.

№ 1 Ход урока:

I. Организационный момент.

№ 2 - Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать!

Беритесь, ребята,

Скорей за работу –

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счету!

№ 3 - Сегодня мы путешествуем в русские народные сказки. А где чаще всего живут герои русских сказок? (в деревнях). И сегодня они помогут нам на нашем уроке показать родителям все, чему мы научились за последний месяц учебы. А что мы учимся делать на уроке математики? (Решать задачи). Значит, тема нашего урока?

(Решение задач)

-И вот, наши первые герои.

№ 4 Логическая задача: Шли 4 гусака,

Вдаль глядели свысока.

Сколько шло голов и ног –

Сосчитаешь ли, дружок?

II. Математический диктант.

№ 5 - Тут навстречу нашим гусям Колобок катится. Просит: Помогите, ребята, добраться до дому! Решите математический диктант!».

• Запишите число, последующее числу 2.

• Запишите число, предыдущее числу 7.

• Какое число стоит между числами 0 и 2.

• Первое слагаемое 7, второе слагаемое 2. Найдите сумму.

• Уменьшаемое 8, вычитаемое 3. Найдите разность.

• Увеличьте 4 на столько же.

• Уменьшите 9 на 7

• Я задумала число. Когда я вычла из него 7, то получила 0. Какое число я задумала?

• На сколько 9 больше 5?

• На сколько 4 меньше 4?

№ 6 (3, 6, 1, 9, 5, 8, 2, 7, 4, 0)

- Расположите их в порядке возрастания (1 вариант);

в порядке убывания (2 вариант).

- Проверка.

№ 7 – Молодцы!

III. Повторение пройденного материала.

№ 8. - Тут Аленушка с яблонькой разобраться не может. Просит помочь ей с задачами, которые ей яблонька задала.

- Назовите два числа, суммой которых является число 9. (2 и 7, 3 и 6, 4 и 5, 1 и 8, 9 и 0).

- Выберите пару чисел, в которой одно число больше другого на 5. (2 и 7).

№ 9. -Решили мы задачку с числами. Тут и Иванушка появился. Наши друзья яблочки покушать собрались. Ванюша взял 2 зеленых яблока, а Аленушка 7 красных.

- Какими цифрами мы обозначим количество яблок? (7 и 2). Составьте по данному рисунку задачу.

№ 10. -У меня на экране 2 схемы. Как вы думаете, какую схему мы выберем?

-Заполним схему и запишем решение в тетрадь. Проверьте.

№ 11-13. - Составьте к этой задаче обратные. (Решение дети записывают в тетрадь).

(Дети работают в карточке. Учитель – на доске).

IV. Работа по закреплению пройденного материала.

№ 14. - Какой еще вопрос можно поставить к условию прямой задачи?

(На сколько зеленых яблок было меньше, чем красных?

На сколько красных яблок было больше, чем зеленых?)

№ 15. - Выберите схему из предложенных, которая относится к данной задаче.

- На карточке заполним эту схему.

№ 16-18. - Как решим эту задачу? Запишите решение.

- Какие еще задачи на сравнение вы знаете?

(На нахождение большего и меньшего числа).

- Выберите из оставшихся схему к задаче на нахождение большего числа. Составьте новую задачу к данной схеме. Запишите ее в тетрадь.

- К какому виду задач относится оставшаяся схема?

( на нахождение меньшего числа).

- Составьте задачу данного вида и запишите ее схему и решение в тетрадь).

№ 19. V. Физкультурная минутка.

VI. Самостоятельная работа в парах.

№ 20. -Курочка-Ряба тоже решила проверить, как вы умеете самостоятельно решать задачки. № 21. Она принесла вам 2 задачки. Посмотрите на карточки. Там записан текст задачи. Прочитайте внимательно текст задачи, заполните к данному условию схему, запишите решение и ответ.

- Поменяйтесь с соседом карточками. Проверьте правильность решения. Поднимите руку, кто все решил правильно. (Работа в группах)

1 вариант: На ветке сидело 4 снегиря и 2 воробья. Сколько всего птиц сидело на ветке?

2 вариант: Катя вырезала 8 снежинок. 6 из них она подарила маме. Сколько снежинок осталось у Кати?

- Для ребят, кто быстрее всех выполнит работу, на доске есть дополнительное задание:

( На доске)

2 см.+ 5 см - …см + 4 см = 9 см

8 кг – 4 кг +… кг – 3 кг = 3 кг

№ 22. VII. Итог урока. Рефлексия.

- Что мы повторяли сегодня на уроке?

-Что вам понравилось с урока?

-Что не понравилось?

- Как вы думаете, почему?

- Выберите и нарисуйте на полях, с каким настроением вы уходите с урока.