Конспект урока по математике в 1 классе по теме: "Вычитание числа 2"

Данный урок по УМК "Школа 21 века". В серии уроков, объединённых одной темой № 5.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по математике в 1 классе по теме: "Вычитание числа 2"»

Предмет: математика.

Аннотация урока. Данный урок входит в серию уроков математики 1 класса по УМК «Школа 21 века», объединённые одной темой «Прибавление и вычитание чисел первых двух десятков» № урока: 5.

Тема: «Вычитание числа 2»

УМК «Школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой.

Класс: 1.

Тип урока: урок нового знания.

Формы, приёмы, методы: фронтальная, работа в паре, создание проблемной ситуации, учебный диалог.

Освоение предметных знаний (базовые понятия): приёмы вычислений: называние одного, двух, трёх следующих за данным числом (2) чисел.

Оборудование: учебник «Математика. 1 класс, 2 часть», авторы: В. Н. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О. А. Рыдзе, фишки, таблица с печатными и письменными цифрами, самодельный календарь.

Цель урока: создание условий для формирования у первоклассников положительной мотивации к учебной деятельности.

Задачи урока: закрепить навык счёта в пределах 20; знание состава чисел в пределах 10; развивать математическую речь, логическое мышление; воспитывать любовь к природе в зимнее время года; к зимним видам спорта.

Планируемые результаты обучения: УУД

Познавательные: общеучебные – ознакомление с табличными случаями вычитания числа 2; выполнение счёта в прямом и обратном направлении, счёта через одно число; логические – установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Личностные: имеют желание учиться, осознают необходимость самосовершенствования.

№	Этапы	Цели и задачи	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
1	Мотивация к учебной деятельности.	Организация учебной деятельности.	Прозвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки внимательно слушают. Глаза внимательно смотрят. Ни минуты не теряем! Всё запоминаем. Сегодня урок открытия новых знаний. Ваше внимание необходимо на уроке. Всё новое – это пока тайна, это вопросы, на которые нужно отвечать. Вы сами сможете ответить на эти вопросы и открыть тайну.		Обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность.
2	Актуализация знаний	Вовлечение учеников в учебную деятельность.	Проведём устный счёт – зарядку для ума. А) Нумерация чисел: - Какое число сегодня? - Было вчера, будет завтра? - Какое число было позавчера, если сегодня: 8 января, 10 марта, 12 мая, 5 июля? - Сосчитайте в прямом направлении от 1 до 20. - Сосчитайте в обратном направлении. - Какие два числа называют при счёте перед числом: 4, 6, 9, 11? - Сосчитайте от 1 до 10, через одно число, от 10 до 1 через одно число. - Что значит – прибавить один? - Что значит - отнять один? - Как прибавить число 2? Б) Решение задач. - Какое время года? Назовите зимние месяцы. Учитель: За окном – зима! Зима подарила нам много снега, крепкий мороз, ледяные горки, замечательные катки. -Кто любит кататься на санках, коньках, строить крепости и лепить снеговиков? Замечательно! Зимний спорт закаляет и укрепляет организм человека! Мы решим «зимние» задачи. Вывод: Молодцы!	Выполняют задания. Приводят один пример с помощью самодельного календаря. Назвать следующее число. Назвать предыдущее число. Объясняют. Приводят пример. Решают задачи: Валера прокатился с горки 7 раз, а Даниил на 2 больше. Сколько раз прокатился Даниил? У Лены на руках было 8 снежинок. 1 снежинка растаяла. Сколько снежинок осталась на руках у Лены? У Сунера, Эрнеста, Азана были ледянки. У Ырысту и Даниила санки. Сколько предметов для катания было у детей? Придумайте сами «зимнюю» задачу. Назовите условие, вопрос и решите.	Развитие внимания, памяти. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: умеют делать выводы, высказывать свою точку зрения.
3	Постановка учебной задачи. Построение проекта выхода из затруднения.	Подведение учащихся к формулированию темы урока, создание самоустановки на достижение цели урока. Физминутка.	- А теперь посмотрите на доску. Что вы видите? - Что можете сказать о них? - Можете назвать «лишний» пример? Почему? - Чему же будем учиться на уроке? Назовите тему урока. - Подумайте в паре, как можно отнять число 2. Используете рисунок и чертёж № 4 в учебнике. Можно решать с помощью фишек. Пара, которая будет готовым, поднимают руки. - Кто готов рассказать о своём открытии? Отдохнули и нам пора работать дальше.	Примеры: 2+2, 4+2, 5+2, 3-2 - Учиться отнимать число 2. Ученики объясняют или практически демонстрируют своё открытие. Расссказывают о своём открытии. Вдоль по улице метелица идёт. Все дороги и тропинки занесёт. Мы возьмём лопаты и скребки Будем чистить и расчистим все пути!	Регулятивные: целеполагание. Познавательные: общеучебные – ознакомление с вычитанием числа 2, логические – формулирование проблемы. Регулятивные: прогнозирование; познавательные – доказательство, их выдвижение. Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации. Профилактика утомления, соблюдение здоровьесберегающих факторов.
4	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Организация усвоения учениками нового знания, выявление места и причины затруднений.	- Объясняю письмо цифры 2. - Опираетесь на числовой ряд и решаете № 3. Можно решать с помощью фишек.	Работают в тетради. Пишут цифру 2. Работа по учебнику № 3. Коллективная работа: решают по одному примеру по цепочке с объяснением, остальные пишут в тетрадях. - решают по 1 столбику, верхнюю строку, нижнюю строчку. 3. Самостоятельная работа с переходом в парную. Работа по учебнику № 6. Пишете только ответ. Меняетесь тетрадями, проводите взаимопроверку, указываете на ошибку, если есть. 4. Групповая работа по 4 человека (если останется время). Решение задач № 5, № 6, № 12. Решаете вместе. Распределяете работу. - Проверка работы.	Регулятивные: контроль, коррекция. Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения, сравнение с тем, что знали.
5	Рефлексия учебной деятельности.	Организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности.	- Какая была тема урока? - Как можно отнять число 2? - Какое задание для вас было интересным? - Какое задание было трудным? - У каждого из вас имеются сигнальные карточки трёх цветов. Оцените, как вы поняли тему урока. - Урок окончен. Спасибо всем.	Отвечают. Красный цвет – высокий уровень понимания. Зелёный цвет – средний уровень. Жёлтый цвет – низкий.	Личностные: осуществляют самооценку собственной учебной деятельности; с точностью выражают свои мысли.