Конспект урока по математике "Умножение десятичных дробей на натуральные числа"

Урок математики в 5 классе для слабослышащих детей.

Тема урока: "Умножение десятичных дробей на натуральные числа"

Цель: формировать умение выполнять умножение десятич­ной дроби на натуральное число и продолжить работу над приемом умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000;

повторить формулу нахождения расстояния, способ решения задачи с помощью уравнения;

развивать внимание, мышление, память, воображение, математическую речь;

работать над развитием слухового восприятия, коррекцией произношения, над слитностью и плавностью речи.

/произносится за экраном/

План урока:

1. Словарная работа.

2. Устный счет.

3. Графический диктант.

4. Работа по теме урока.

5. Решение задачи.

6. Итог урока.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- /Какой сегодня дежурный звук?/ Следите за произношением этих звуков в словах на протяжении всего урока.

II. Словарная работа (повторить выражение): /десятичная дробь, обыкновенная дробь, целая часть, десятичная часть, умножить десятичную дробь, 5 десятых, 8 сотых, 3 тысячных/.

- /Что мы делали?/

III. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим работу по теме «Умножение десятичной дроби на натуральное число».

- /Откройте тетради запишите число и тему урока/.

- Что мы будем делать сейчас?

IV. Устная работа.

1. Индивидуальная работа у доски (работают трое учеников).

Задание 1. Вычисли.

0,768 * 10 = 7,68 3,233 *100 = 323,3

0,0061 *1000= 6,1 5,051*10 = 50,51

- Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000?

Задание 2. Выполни умножение.

5,0078 * 42 = 210,3276 - Как умножить десятичную дробь на натуральное число?

Задание 3. Замени умножением и вычисли.

8,54 + 8,54 + 8,54 + 8,54 = 34,16

0,13 + 0,13 + 0,13 + 0,13 + 0,13 + 0,13 = 0,78 -Как умножить десятичную

дробь на натуральное число?

1. Фронтальная работа (учащиеся работают с учителем).

• Турист шел 0,3 часа со скоростью 4 км/ч. t – 0,3 ч

Какое расстояние он прошел? (1,2 км.) u – 4 км/ч

S - ? км

- Как найти расстояние?

• В одной банке 4,8 кг белил. 1б. – 4,8 кг

Сколько белил в 10 банках? (48 кг.) 10б. - ? кг

• Скакалка стоит 9,1 рубля. 1ск. – 9,1 руб

Для проведения уроков физ­культуры купили 100 скакалок. 100 ск. -? руб.

Сколько денег заплатила школа? (910 руб.)

Коллективная проверка индивидуальной работы.

- /Что мы делали? - Что мы будем делать сейчас?/

V. Графический диктант. Ответ «да» соответствует _, ответ «нет» — .

1. 0,7 * 2 = 0,14 6. 12,5 * 8 = 100

2. 0,15 * 3 = 0,45 7. 32,1 * 3 = 96,3

3. 1,5 * 4 = 6 8. 100 * 3,8 = 38

4. 6,12 * 10 = 61,2 9. 10 * 0,06 = 0,6

5. 2,5 * 4 = 100 10. 0,0007 * 1000 = 7

Взаимопроверка. Выставление оценок. 2ош.-4, 4ош.-3, больше 4ош.-2.

Ответ: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

- - - - - -

- /Что мы делали? - Что мы будем делать сейчас?/

VI. Работа по теме урока

1. Стр. 206, № 1315.

- Прочитайте задание.

-Какое действие подразумевается между числовым значением и буквой?

а) 61,З x, если х = 8; 42; 100

61,3 * 8 = 490,4 61,3 * 42 = 2574,6 61,3 * 100 = 6130

б)100а + b, если a = 3,214, b = 7,5

100 * 3,214 + 7,5 = 328,9

в)14с + 6d, если с = 2,3, d=3,7

14 * 2,3 + 6 * 3,7 = 32,2 + 22,2 = 54,4

г) 5,2m + 3,7m - 4,1 m, если m = 5; 10; 15; 120

- Посмотрите внимательно, что нужно сделать до начала вы­числений? (Упростить.)

5,2m + 3,7m - 4,1 m = ( 5,2+ 3,7- 4,1) m= 4,8m

4,8 * 5 = 24 4,8 * 10 = 48

4,8 * 15= 72 4,8 * 120= 576

1. Стр. 206, № 1314.

- Прочитайте задачу. Давайте заполним таблицу и решим задачу по ней.

	Требуется время на сборку одного прибора	Количество приборов	Требуется всего времени
1 вида	1,4ч	3	?ч
2 вида	?, на 0,6ч меньше	5	?ч

- Сколько времени требуется на сборку прибора первого вида?

- Что сказано про время сборки прибора второго вида?

- Сколько приборов первого вида собрали?

- Сколько собрали приборов второго вида?

- Что надо узнать в задаче?

- Сколько действий в задаче? Какое первое действие?

- Как узнать сколько времени требуется для сборки 3 приборов первого вида?

- 5 приборов второго вида?

- Как узнать сколько времени требуется для сборки всех приборов?

- Решите задачу по таблице.

1) 1,4 - 0,6 = 0,8 (ч) - требуется на сборку одного прибора вто­рого вида.

2) 1,4 * 3 = 4,2 (ч) — на сборку трех приборов первого вида.

3) 0,8 * 5 = 4 (ч) - на сборку пяти приборов второго вида.

4) 4,2 + 4 = 8,2 (ч) - на сборку всех приборов.

Ответ: 8,2ч.

- /Что мы делали? - Что мы будем делать сейчас?/

VII. Повторение изученного материала..

Стр. 207, № 1328 (1)

- Прочитайте первую задачу.

- Каким способом будем решать эту задачу? (с помощью Х)

- Что обозначим через х?

Пусть скорость акулы будет х.

Тогда скорость дельфина 2х.

Разность скоростей (2х – х), это 25 км/ч.

Составляем уравнение: 2х - х = 25

х = 25 км/ч - скорость акулы.

25 * 2 = 50 (км/ч) - скорость дельфина.

- Как по-другому можно найти скорость дельфина?

1. Подведение итогов урока.

- /Что мы делали сегодня на уроке?/

- Как умножить десятичную дробь на натуральное число?

- Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000?

Д/З Стр.207 №1329, 1334, стр. 208 №1335.