Конспект урока математики на тему "Плоские и объемные фигуры"

Данная работа представляет собой разработку урока по математике для 2 класса на тему «Плоские и объемные фигуры» по программе «Школа 2100». В ходе урока применяются игровой конструктор для обучения «Тико», интерактивная доска, нетбуки. Использование нетбуков позволяет каждому ученику выполнять специально разработанные для данного урока текущие задания, обеспечивает закрепление полученных знаний.

Предмет: математика.

Тема урока: «Плоские и объёмные фигуры».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить детей с объёмными телами и их принципиальным отличием от плоских фигур на уровне ощущений.

Задачи:

• познакомить детей с объёмными телами и их принципиальными отличием от плоских фигур на уровне ощущений;

• продолжить работу по классификации плоских фигур.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

• проявлять учебную и коммуникативную активность.

Коммуникативные:

• сотрудничать с одноклассниками и учителем;

• умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; Познавательные:

• умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Оборудование: учебник по математике 2 класс Т.Е. Демидова С.А.Козлова, рабочие тетради, раздаточный материал (плоские, объемные фигуры), игровой конструктор для обучения «Тико», интерактивная доска, нетбуки.

Ход урока

Организационный момент

Мы с тобой построим домик,
Крышей будет треугольник,
Вот четыре стороны

Меж собой по две равны

Не кирпич, не треугольник –

А конечно…. (прямоугольник)

Актуализация знаний

-Посмотрите внимательно на доску. Здесь нарисован город. Но город этот необычный. Как вы думаете, что в нем необычного? (слайд 2)

(он состоит из геометрических фигур)

- По каким признакам можно разделить эти фигуры на группы?

(по цвету, по форме – треугольники и прямоугольники, по размеру)

-Назовите фигуры, изображенные на рисунке.

- Сколько на рисунке треугольников? (6)

- Прямоугольников?(4)

- Квадратов? (3)

Изучение нового материала

- У вас на столах лежат рисунки домиков. Чем они отличаются от домиков на доске? (есть окна)

- С помощью, каких фигур нарисованы окна? (квадратов)

- Возьмите квадрат и положите его на рисунок домика.

- Квадрат полностью поместился на (рисунке) листе бумаги?

- Есть ли у квадрата точки, которые не соприкасаются с поверхностью прямоугольника?

- Какие еще фигура мы можем полностью разместить на листе бумаги? Назовите их.

- Возьмите кубик и положите его на рисунок, вместо квадрата.

- Кубик полностью поместился на листе бумаги?

- Есть ли такие точки кубика, которые не соприкасаются с поверхностью стола.

- Можно ли его расположить так, чтобы все его точки полностью соприкасались с поверхностью рисунка ?

- Чем отличаются квадрат и кубик?

- Какие еще фигуры мы можем полностью разместить на листе бумаги?

(Есть фигур, которые полностью можно разместить на листе бумаги. Это все те фигуры, с которыми мы уже были знакомы раньше: прямоугольник, квадрат, круг, треугольник. И есть фигуры, кубик которые нельзя полностью разместить на листе, у них есть часть, которая не помещается на листе бумаги).

- Прочитаем текст в рамочке (слайд 3).

Квадрат – плоская фигура.

Кубик – объемная фигура.

- Продолжите предложение: Сегодня на уроке мы будем учиться различать…

(Различать плоские и объёмные фигуры).

- С плоскими фигурами вы знакомы, а какие объемные фигуры вам известны – мы узнаем, поиграв в игру. Игра называется «Узнай фигуру» (слайд 4-9)

- Что это за фигура?

- Найдите куб (эту фигуру) у себя на столе и покажите его.

- Пирамиды нет? Ее придется сделать самим из деталей конструктора.

- Кто закончил – показывает пирамиду ребятам.

- (по цепочке) Еще немного поиграем. В этом пакете лежат различные геометрические фигуры. Вы должны узнать их на ощупь, с закрытыми глазами. Нужно назвать фигуру и объяснить – какая она: плоская или объемная.

Объемные фигуры изображены с помощью светотени, иначе невозможно показать, что они возвышаются над листом бумаги

Закрепление

- Объемные фигуры окружают нас и в жизни. (слайд 10)

- Формы, каких объемных геометрических фигур похожи на формы предметов, изображенных на рисунке? Соединим пары стрелками.

- Форма куба похожа на форму…

- Следующее задание будем выполнять в парах. Рассмотрите рисунок и сформулируйте к нему задание. (Разбить фигуры на группы: плоские и объемные) (слайд 11).

!!На нетбуках загружается презентация «Задание», разработанная с использованием макросов. Учащиеся «сортируют» фигуры на плоские и объемные, перетаскивая с помощью мышки (щелкнуть на нужную фигуру, перенести в ту или иную область, щелкнуть еще раз). После завершения задания правильное решение отображается на доске.

- Проверим, что у нас получилось.

- Сколько плоских фигур было на рисунке?

- Назовите их.

-Сколько объемных тел?

- Назовите их.

Итог. Рефлексия

- Чем плоские фигуры отличаются от объемных тел?

- На доске остался еще один домик без окон. Давайте и на нем нарисуем окна, используя квадраты на ваших столах. И пусть из этих окон выглядывают жильцы. Если на уроке вам все было понятно, ничто не вызывало трудностей, то пусть из вашего окошка выглядывает веселый человечек. Если было трудно, скучно, непонятно – рисуем грустного человечка.

(учащиеся прикрепляют рисунки на домик)

- Урок закончен. Всем спасибо.

Список использованных источников

1. Учебник по математике, 2 класс, Т.Е. Демидова С.А.Козлова;

1. http://didaktor.ru/ispolzovanie-shablona-s-makrosom-drag-and-drop/ - шаблон с макросом Drag-and-Drop