Конспект урока по теме:" Прямоугольник и квадрат"

Тема: Прямоугольник и квадрат. Цель: познакомить с существенными признаками прямоугольника и квадрата. Задачи: 1)Образовательные: показать отличие и сходство прямоугольника и квадрата; сформировать навык определения фигур по сторонам и углам; учить строить фигуры с помощью линейки и угольника; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи. 2)Развивающие: развивать пространственные навыки; навык счёта; мышление; внимание; память. 3)Воспитательные: воспитывать любовь к предмету через межпредметные связи с другими дисциплинами; чувство сотрудничества; аккуратность; способствовать воспитанию чувства прекрасного. Оборудование: учебник «Математика» Н.Б.Истомина, рабочие тетради, раздаточный материал ( геометрический материал), ПК, экран, диапроектор, плакат звёздного неба, разноцветные звёздочки, линейки . Тип урока: урок математики с использованием межпредметных связей с ОМ, литературного чтения, информатики, астрономии, урок-сказка. Ход урока. 1.Орг.момент. Ребята, к нам на урок пришли гости, поздоровайтесь с ними. Садитесь. Давайте вспомним правила работы на уроке: 1.Быть внимательным. 2.Не отвлекаться. 3.Быть активным. 2.Сообщение темы урока. Тема нашего урока: « Прямоугольник и квадрат» У нас сегодня необычный урок. Мы отправляемся в путешествие с героями сказки братьев Грим « Белоснежка и 7 гномов» Сказка начинается… Жили в лесном домике Белоснежка и 7 братьев-гномов. Вот пошли однажды гномики на охоту и встретились со злой колдуньей. Заколдовала их она, потерялись они в лесу, окаменели гномы. Ждала их , ждала Белоснежка, но всё напрасно. Догадалась она, что попали гномы в беду. Решила она их спасти. Поможем Белоснежке?! 3.Устный счёт. А вот и 1 гномик. Чтобы его расколдовать надо выполнить задание. 1)-Догадайтесь, по какому правилу составлены ряды чисел и продолжите каждый ряд: 2, 5, 8, 11, , , , , . 20, 18, 16, 14, , , , , . 2) Состав чисел: 15 18 / \ / \ Ожил гномик. Обрадовалась Белоснежка. Отправились они в путь на поиски своих братьев. Вдруг ветки затрещали и показался на тропинке … Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Лось) - Я отвезу вас к гномику, - сказал лось. А вот и второй гномик, а рядом задание. 3) представить числа в виде суммы разрядных слагаемых: 35= 13= 12= 43= 26= 58= 4) Цепочка примеров: +5 -25 -2 -8 +7 40------- ----------- ------------ ----------- --------- Ожил наш гномик. Отправились они в путь втроём. 4.Работа над новым материалом. 1)Объяснение. Идут они дальше и видят необыкновенный дворец. Как вы думаете, кто в нём живёт? ( геометрические фигуры) Встречает нас хозяйка дворца, наука, которая изучает геометрические фигуры, госпожа Геометрия. - Я помогу вам отыскать гномиков, если вы будите внимательны и справитесь с моими заданиями. 1) Рассмотрите геометрические фигуры. Какая из них лишняя? Почему? Как назвать одним словом остальные фигуры? Почему? ( на доске геом. фигуры:квадрат, прямоугольники, треугольник, многоугольники различной формы и размера) 2)Практическая работа. На парте у каждого лежат конверты. Достаньте фигуры из конвертов. На какие группы их можно разделить? ( по цвету, по размеру). Как определяли размеры? ( наложением) Сколько красных, зелёных, синих фигур? Сколько больших фигур? Сколько маленьких? 3)Превращение. У меня в руках геометрическая фигура.. Что это за фигура? Найдите такой четырёхугольник у себя. Что произошло с фигурой? ( учитель загибает у четырёхугольника угол, получает прямоугольник) Сделайте такое же превращение. Что это за фигура? Почему? Рассмотрите её углы. Какие они? Как мы это проверим? ( угольником, линейкой, листом бумаги) -1 чел. проверяет у доски, все на месте. Что можно сказать о его сторонах? Докажите . Измерение сторон. ( противоположные стороны равны) Какая фигура называется прямоугольником? Правило: Если все углы прямые И всего угла 4, Ну, а по 2 стороны, Противоположны и равны, Этот четырёхугольник Назовём прямоугольник. 4)Найдите среди фигур прямоугольники и назовите их номера. ( на доске даны фигуры прямоугольников, многоугольников, квадратов различных размеров) Посмотрите на предметы в классе, есть ли среди них прямоугольники? 5)Построить прямоугольник со сторонами 5см и 2см. Сам. работа в тетрадях. 1 чел. у доски. Дети проверяют. Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями. А вот и 3 гномик, расколдовали мы его. Во дворце Геометрии живут не только геометрические фигуры, но и птицы, звери. Что за зверь лесной Встал как столбик, под сосной И стоит среди травы – Уши больше головы? ( Заяц) Предлагает зайчик нам весёлую физ. минутку. Ну-ка, зайка, выходи! Ну-ка, серый, выходи! Зайка, зайка попляши, Ну-ка, серый попляши, Ручками похлопай! Ножками потопай! И немножко покружись, Всем нам низко поклонись! Продолжаем наше путешествие. Ножки на месте, Ручки на месте, Локти у края, Спинка прямая. Чтобы спасти 4 гномика мы переходим к следующему заданию. 6)Превращение в квадрат. Возьмите прямоугольник и повторите превращение за мной. Это четырёхугольник? Прямоугольник? Рассмотрите его углы. Измерьте его стороны. Как называется такая фигура? (квадрат) Правило: Он давно знакомый мой. Каждый угол в нём - прямой Все 4 стороны Одинаковой длины. Его представить каждый рад, А зовут его квадрат. 7)Постройте в тетради квадрат со стороной 3см. Сам. работа . Взаимопроверка тетрадей. 8)Обобщение. Какие фигуры мы получили из четырёхугольника? Можно ли квадрат назвать прямоугольником? Какие свойства прямоугольника вы можете назвать? ( все углы прямые, противоположные стороны равны) Какие свойства квадрата вы можете назвать? ( углы прямые, стороны равны) Вот и 5 гномик освобождён. Вот и пришла пора попрощаться с госпожой Геометрией. Белоснежка с гномами отправилась дальше на поиски своих братьев. Идут они по лесу, а навстречу им … Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. ( медведь) Давайте отдохнём вместе с мишкой. Физ.мин. Топай, мишка, хлопай, мишка, Приседай со мной, братишка. Руки вверх, вперёд и вниз, Улыбайся и садись. 6.Работа над пройденным материалом. А вот и гномик . У него записка с заданием. 1)С.70 №184. Прочитайте задачу. О ком говорится в задаче? Сколько всего игроков в команде? Сколько запасных игроков? Что надо узнать в задаче? Какая схема подходит к условию нашей задачи? Почему? Как узнать, сколько основных игроков в команде? Запишем решение задачи 12-7=5 (иг.) Ответ: 5 игроков. ( 1 чел. у доски) Наш гномик ожил, освободился от чар злой колдуньи. Осталось освободить последнего гнома. Вот он – под деревом. 2)С.70 №183 1 и2 столбики примеров –по вариантам. С каждого варианта по 1 чел. у доски. Очень обрадовались гномики и вместе с Белоснежкой отправились домой. 7.Итог урока. Наше путешествие подошло к концу. Скажите, над чем мы работали сегодня на уроке? Какая фигура называется прямоугольником? Квадратом? Можно ли квадрат и прямоугольник назвать четырёхугольником? Как называется наука, которая изучает геометрические фигуры? Какие задания мы выполняли сегодня на уроке? 7. Д/з. С.69 №180, №181 8.Рефлексия. Белоснежка и гномики вернулись домой. В сказочной стране наступила ночь, на небе зажглись звёзды. Я предлагаю вам зажечь звёзды на нашем небосклоне. На уроках ОМ мы много говорили о звёздах и вы знаете, что звёзды имеют разный цвет: белый, жёлтый, красный. Чем краснее звезда, тем она холоднее. Если вы легко справлялись с заданиями – возьмите белую звезду. Если не всё получалось, возникали трудности, но было интересно их преодолевать – возьмите жёлтую звезду. Если было сложно, трудно – красную. Подумайте, оцените свою работу на уроке. -Девочки. -Мальчики. Посмотрите, какой яркий небосвод у нас получился. Мы будем продолжать работу по теме на других уроках и стараться, чтобы красных звёзд было меньше. Сказочные герои говорят вам : « Спасибо за помощь»! А я говорю вам: « Спасибо за урок»!.