Урок математики во 2 классе
Тема: “20 эченд? тапкырлау таблицасы” темасын кабатлау
Максат:
1)”тапкырлаучы”, “тапкырчыгыш” т?шенч?л?ре турындагы белемн?рне ныгыту;
2) тапкырлау таблицасын ?йр?т? ;
3)анализлау ??м гомумил?штер? к?некм?л?ре булдыру, логик фикерл?? с?л?тен ?стер?;
4) игътибарлылыкларын арттыру, к?м?к,?злект?н эшл?? к?некм?л?рен ныгыту.
Планлаштырылган н?ти??:
1) ”тапкырлаучы”, “тапкырчыгыш” т?шенч?л?рен бел?.
2) 20 эченд? тапкырлау таблицасын бел?.
3) текстлы м?сь?л?л?рне анализлый ??м чиш? бел?.
Ресурслар:
Компьютер,презентация, магнитофон, биремн?р бел?н карточкалар, д?реслек Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.Просвещение.2011г.
Предметара б?йл?неш: Татар теле, технология,геометрия.
Эш т?ре: Фронталь, индивидуаль, парларда
Т?п т?шенч?л?р: ”Тапкырлаучы”, “тапкырчыгыш”,”таблица”.
Д?рес тибы: Белемн?рне ныгыту ??м гомумил?штер? д?ресе.
?тк?р? технологиясе
Д?рес этаплары
I этап. Оештыру ?леше.
Максат:
Укучыларны уку хезм?тен? х?зерл??.
Балаларны? игътибарларын туплау.
Укучы эшч?нлеге
Д?рест? утыру кагыйд?л?рен иск? т?шер?.
Д?реск? кир?кле ?сбапларны ?зерл??.
Укытучы эшч?нлеге
Укучыларны эшк? х?зерл??.
Укыту ??м ?стер? технологиясе
I этап. Оештыру ?леше.
У?ай психологик хал?т тудыру.
- Ис?нмесез, укучылар!
- Ис?нмесез!
- Кояш чыга, ал нурлары
Т?р?з?не чирт?.
Х?ерле ирт?, балалар!
- Х?ерле ирт?!
- Кырлар буйлап к?зге я?гыр
Сиб?л?п ?т?.
Х?ерле ирт?, балалар!
- Х?ерле ирт?!
Укучылар, безне? д?ресебезд? б?ген кунаклар бар. ?йд?гез, борылып басып, кунакларыбыз бел?н ис?нл?шеп алыйк ?ле.
Кунакларга карап х?ерле к?н тел?п елмаеп алыйк.
- Кадерле балалар! Дим?к, математика д?ресебезне башлап ?иб?рик.Б?генге д?рест? сез ?з эшч?нлегегезне ?зегез б?ял?рсез.Мин сезг? б?ял?м?л?р таратам,тиешле урынга + тамгасын куярсыз.
1 слайд. Д?рес итеп утыручы кыз ??м малай.
Универсаль уку гам?лл?ре (УУГ)
ШУУГ –ш?хеск? кагылышлы универсаль уку гам?лл?ре
РУУГ- регулятив универсаль уку гам?лл?ре
ТБУУГ- танып бел? универсаль уку гам?лл?ре
КУУГ- коммуникатив универсаль уку гам?лл?ре
КУУГ: классташлар ??м укытучы бел?н уку эшч?нлеген оештыруда хезм?тт?шлек ит?
ШУУГ: ?змаксат кую .
Безне? тырышып эшл?вебез н?с?д?н тора?
Актуальл?штер?.
Максат:
Телд?н ис?пл?? к?некм?л?ре булдыру.
Уку м?сь?л?сен кую.
Уенда катнашалар, кызыклы сорауларга ?авап бир?л?р.
Проблема чишк?нд? ?з фикерл?рен д?лилли бел?. Д?ресне? темасын, максатын ачыклыйлар.
Укучыларны? игътибарын туплау ??м телд?н ис?пл??не ныгыту максатыннан фронталь уен оештыру.
Проблемалы сорауларны чишк?нд? ??м д?ресне? темасын ачыклаганда тиешле юн?леш бир?.
Укучылар, математика д?ресене? девизын иск? т?шереп алыйк ?ле.” Безне? эшт? т?п максат: уйлау, эзл?? ??м чиш?! Дим?к, минем сорауларыма уйлап ?авап бирерг? кир?к.
- Атнада нич? ял к?не?
- Нич? предмет бер пар була?
- Татарстан флагында нич? т?с?
- ?чпочмакны? нич? почмагы бар?
? х?зер бер уен уйнап алабыз. “Фигураны таны” дип аталыр. Мин сезг? тапкырлауны кабатлау ?чен биремн?р бир?м, сез фигуралар арасыннан тиешлесен табарга тиеш. (фронталь эш)
2слайд – 2х3, 3х3, 6х2, 5х2, 4х3, 7х2, 2х9,7+7,5+5
Молодцы, р?хм?т сезг?.
Х?зер мин сезг? бирг?н мисалларны ике т?ркемг? аерыгыз.Кайсылары тапкырлау таблицасында очрый,? кайсылары очрамый? (Биремн?рне ?т??, мисалларны ике т?ркемг? аерабыз) Нинди кагыйд? буенча аердыгыз? (Бер т?ркемд? тапкырлау бар, ? икенчесенд? юк) Дим?к, без б?ген тапкырлау турында с?йл?ш?ебезне д?вам ит?ч?кбез.
ТБУУГ: тапкырлау таблицасын формалаштыру
РУУГ: тапкырлаудагы кагыйд?л?рне, к?рс?тм?л?рне ист? тотып гам?лл?р кылу
КУУГ: ты?лый бел?, уенда ??м коллектив фикер алышуда катнашу
Регулятив универсаль уку гам?лл?ре.
Мисалларны н?рс?д?н чыгып т?ркемл?дек?
Танып-бел? эшч?нлеге. Уку м?сь?л?сен чиш?.
Максат:
”тапкырлаучы”, “тапкырчыгыш” т?шенч?л?рен иск? т?шер?.
“б?л?”т?шенч?се бел?н таныштыру;
Б?лерг? ??м чагыштырыга ?йр?т?,
Д?ресне? планын берг?л?п т?з?.
Фикер алышуда катнашу.
?авапларны д?лилли бел?.
Тапкырлау турында белг?нн?рне иск? т?шер?.
Проблемалы сорауларга ?авап табу ??м аларны д?лилли бел?.
Таблицаны иск? т?шер? ??м н?ти??л?рне чагыштыру
Д?ресне? планын т?з? ?чен к?рс?тм? бир?.
Фронталь эшне оештыру, тапкырлау турында белг?нн?рне иск? т?шерерг? ярд?м ит?.
Укучыларны проблемалы сорауларга ?авап бирерг? эт?р?.
.
Тапкырлауны ис?пл??г? ??м чагыштырырга юн?леш ??м к?рс?тм? бир?
Укучылар,б?ген без сезне? бел?н “Математика” диг?н гал?мг? с?ях?т ит?рбез. Моны? ?чен безне? корабль х?р?к?т ит?че йолдызлыкны? исемен табарга кир?к. Юлыбызда безг? кирт?л?р очрар,л?кин безне? алган белемн?ребез аларны чиш?рг? ярд?м ит?р.У?ышлар Сезг?!(Слайд 1.)
Укучылар, ?йд?гез, вакытыбызны бер д? ?р?м итмич? эшк? тотыныйк.
- Мин бел?м. “Тапкырлау” темасы буенча без н?рс?л?р бел?без?
- Мин белерг? телим.
- Моны бел? ми?а ни ?чен кир?к?
диг?н план нигезенд? х?р?к?т ит?рбез. Слайд 2.
Мин бел?м. “Тапкырлау” темасы буенча без н?рс?л?р бел?без? Укучылар, иск? т?шерик ?ле.
(Укучыларны? ?аваплары)
– тапкырлауны? арифметик гам?л ик?нлеген;
-бер?к т?рле саннарны? суммасын тапкырлау гам?ле бел?н к?рс?теп була,сан ?зе языла ??м нич? тапкыр кабатлануы к?рс?тел?, алар арасына * тамгасы куелуын;
-беренче тапкырлаучыны икенче тапкырлаучыга тапкырласа? тапкырчыгыш килеп чыга (Берг?л?п кабатлыйбыз.)
– санны 1 г? тапкырласа? сан ?зе килеп чыга.
– санны 0 г? тапкырласа? 0 чыга.
(Кагыйд?л?рне берг?л?п кабатлыйбыз).
Без Йолдыз санаучыга ярд?м ит?рг? тиеш. Игътибар итегез ?ле,йолдызлар нич?ш?рл?п ??м нич? урында урнашканнар? Чиш? ?чен кайсы а?латма туры кил?? (2*3=6) Слайд 3.(Бер укучы интерактив тактада к?рс?т?. Д?рес булмаган ?авап юкка чыга, д?рес ?авап зурая.)
- Сез биремне д?рес ?т?дегез ??м сезг?Йолдызлык исемене? бер х?рефен б?л?к иттел?р.Ул К х?рефе. (Слайд 4)
- Йолдыз санаучыга тагын сезне? ярд?мегез кир?к.
Шундый ук йолдызлар нич?ш?рл?п ??м нич? урында урнашканнар? Чиш? ?чен кайсы а?латма туры кил?? (3*4=12). (Слайд 5).(Бер укучы интерактив тактада к?рс?т?. Д?рес булмаган ?авап юкка чыга, д?рес ?авап зурая.)
- Мен? сезг? Йолдызлыкны? тагын бер х?рефе-Р х?рефе.(Слайд 6)
- Х?зер я?а биремне ?т?рбез. Йолдыз тир?сенд? планеталар х?р?к?т ит?. Сезне? максат, т?г?р?к эчен? язылган саннарны тапкырлап д?рес йолдызны табу?
Укучылар чылбыр буенча такта янына чыгып чиш?л?р. (Слайд 7)
-Бу биремне д?рес ?т?г?н ?чен сез ике х?рефне б?л?кк? аласыз.
Л ??м А х?рефл?рен.( Слайд 8)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Бер укучы к?рс?т?,калганнар ясый, к?нег?л?р шулай д?вам ит?) Сингапур методы
Мин белерг? телим. Д?ртенче арифметик гам?л нинди булачак?
-Укучылар, безне? космик корабль тизр?к х?р?к?т итсен ?чен 2 г? тапкырлау таблицасын иск? т?шерерг? кир?к. Тапкырлаганда ?авап та нинди саннар чыкса,мен? шулар 2 г? б?лен? д? инде. Слайдтагы кайсы саннар икег? б?лен? ик?н.
Укучылар бирг?н д?рес ?аваплар икенче т?с бел?н яна,? д?рес булмаган ?аваплар юкка чыга.
(Слайд 9.)
-Сезг? тагын бер П х?рефе б?л?к ител?.(Слайд 10)
- Тагын да тизр?к х?р?к?т ит? ?чен 3 к? тапкырлау таблицасын иск? т?шерерг? кир?к. Слайдтагы кайсы саннар 3 к? б?лен??
(Слайд 11)
Сезг? б?л?кк? А ??м У х?рефл?ре бирел?. (Слайд 12)
-Йолдызлыкны ачу ?чен безг? тылсымлы кодны белерг? кир?к.
Моны? ?чен саннарны берт?рле кушылучылар суммасы р?вешенд? к?рс?терг? кир?к.
?г?р биремне д?рес башкарсак,код килеп чыгачак. (Слайд 13)
Код:8342
Моны бел? ми?а ни ?чен кир?к?
Укучылар, тапкырлый бел? безг? кир?кме?(тизр?к ис?пл?рг?,акча санарга) (укучыларны? ?аваплары)
Р?семн?р ясала ??м а?латыла.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Регулятив универсаль уку гам?лл?ре.
Тапкырлау гам?ле ничек т?зел??
Танып-бел? универсаль уку гам?лл?ре.
Тапкырлауны? нинди очраклары була?
Коммуникатив универсаль уку гам?лл?ре. Тапкырлау турында бел? ни ?чен кир?к? Сингапур методы
Ныгыту.
Максат:
1)”тапкырлаучы”, “тапкырчыгыш” т?шенч?л?рен аера бел?.
Тапкырлау ярд?менд? м?сь?л? чиш? бел?
Тапкырлау ярд?менд? м?сь?л? чиш?рг? ярд?м ит?, к?рс?тм?л?р бир?.
3 кушымтадагы биремн?рне ?т??. Берг?л?п тикшер? д?рес ?аваплар янына + тамгасы куеп баралар ??м со?ыннан саныйлар.
Эш д?фт?рл?ренд? эшл??. (65 нче бит,№2 ??рберегезг? бер?р багана мисалларны ис?пл?рг?.Д?фт?рл?рне алмашып тикшер?)
14 слайд – Без калган Т ??м Ы х?рефл?рен д? таптык. Сез барлык биремн?рне ?т?дегез.Молодцы! (Слайд 15) Без нинди йолдызлык ачтык “Тапкырлау”
Рус теленд? бу с?з “Умно?ение” дип й?ртел?.Онытмагыз!
аплодисментлар б?л?к ит?. (Рефлекция)
РУУГ: ?зконтроль, биремн?рне ?т??не? д?реслеген тикшер?
ШУУГ: к?рше?? ярд?м ит?д? танып бел? инициативасы к?рс?т?
ТБУУГ: я?а м?гъл?мат туплауда узган д?ресл?рд? алган белемн?рне куллану
КУУГ: м?гъл?мат туплауда ?зара хезм?тт?шлек инициативасы к?рс?т?, ипт?ше?не? гам?лл?рен б?ял??
Д?ресне йомгаклау.
Рефлексия.
Максат:
д?рест? башкарган эшл?рг? н?ти?? ясау.
Мин белдем,
ист? калдырдым,
?йр?ндем,
я?алык ачтым.
Д?ресне йомгаклау. Рефлексия.
Без д?рест? н?рс?л?р белдек ?
Н?рс?л?р исегезд? калды?
Н?рс?л?р эшл?рг? ?йр?ндегез?
?зегез ?чен ниндидер я?алык ачтыгызмы?
?й эше бир?.Индивидуаль карточкалар бел?н эшл?рг?
?зб?ял?м?.
