Конспект урока по математике "Сравнение десятков"

Урок путешествие в сказочную страну «Матаматика»

Дата:__________

Тема: Сравнение десятков.

Цель: Формировать умения сравнивать десятки.

Задачи:

1. Создать условия для формирования умения сравнивать числа.

2.Создать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций у учащихся.

3. Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету.

Оборудование: тетрадь, книги, презентация.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1.Организационный момент:

 - Прозвенел звонок – начинается урок. Пусть сегодня на уроке царит тёплая атмосфера. Ведь… (читает учитель)

 Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

 Слушаем внимательно, работаем старательно.

 Мы приветствуем гостей, дорогих учителей.

 Всех знакомых, незнакомых, и серьёзных, и весёлых.

 И сегодня 1 класс на урок позвал всех вас.

 - Садитесь, посмотрите на экран. Сегодня у нас не обычный урок- путешествие, а путешествовать мы будем по сказочной стране , которая называется «Математика» , путешествие будет проходить по плану:

1 этап. Настроимся

2 этап. Что мы знаем

3 этап. Изучаем,

4 этап. Закрепляем

5 этап. Подводим итоги.

 - Первый этап позволит нам настроиться на работу.

Второй этап – покажет, что мы знаем.

На третьем этапе мы получим новые знания.

А на четвёртом – закрепим их.

На пятом - подведем итог урока.

2. Устный счет: ( 1 этап настроимся)

-Сейчас время года зима, поэтому и устный счет у нас называется зимняя сказка

7+2 =9 7-2=5 6+2=8 10-2=8 6+4=10

9-3=6 5+3=8 8-3=5 6+3=9 10-3=7

7-3=4 9-3=6 7+3=2 9-4=5 5+4=9

3.Повторение ( 2 этап, Что мы знаем)

-Что такое десяток? (счетная единица равная 10)

-Как по-другому можно назвать 10 единиц? (десяток)

-Чему равен десяток? (10 единиц)

- Прочитайте числа в порядке убывания : 90, 100, 10, 70,40, 20, 50, 60, 80,30.

-Прочитайте числа в порядке возрастания: 70, 30, 20, 40, 100, 60, 50,

4. Изучение нового материала: (3 этап)

Откройте тетради, запишите число, в классе.

(Соблюдайте осанку)

Сегодня на уроке мы будем учиться сравнивать числа, а точнее десятки.

Ребята, посмотрите на доске записаны числа нам нужно сравнить их, для этого мы будем использовать слова, «больше», «меньше», «равно» и знаки «˃» , «˂», «=».

5 дес. * 9 дес.

Чтобы сравнить, мы с вами будем обращать внимание на количество десятков, т. е. на цифру перед словом десяток.

Давайте сравним, какое число больше 5 или 9? (9), значит 9 десятков больше, чем 5 десятков, ставим подходящий знак:

5 дес. ˂ 9 дес.

А сейчас мы переведем, 5 десятков- 50, 9 десятков -90

50 ˂90

Для того чтобы сравнить числа, мы закроем нули, что больше 5 или 9, (9)

Значит число 90 больше, чем 50.

2 дес. +3 дес. * 6 дес – 2 дес.

А чтобы решить такие выражения нам сначала нужно решить, какое число получится в правой части, подписываем полученное число сверху карандашом, затем решить левую часть подписать число, а когда мы знаем числа мы можем сравнить.

-Сколько получилось в правой части? ( 5 дес.)

-Сколько получилось в левой части? (4 дес.)

-Какое число больше ? (5 десятков)

Значит 2 дес. +3 дес. Больше, чем 6 дес – 2 дес., ставим знак больше «˃»

Переведем в числа:

20+30 60-20,

Чтобы сравнить, мы посчитаем, какое число получится в правой части, и какое в левой.

Закрываем нули, 2+3=5 в правой части число 5, в левой закрываем нули, считаем, 6-2=4, мы с вами нашли числа,

-Какое число больше? (5)

Записываем 20+30˃60-20

Повторение, вторичное проговаривание.

5. Закрепление: (4 этап)

Страница 167, №3

4дес. ˃ 1 дес. 3 дес.+1дес.˃4 дес. -1дес.

40˃10 30+10˃40-10

7 дес.˃5 дес. 9дес. – 3 дес.= 4 дес.+2 дес.

70˃50 90-30=40+20

Физ. минутка

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп

хлопки над головой

Мы топаем ногами, топ, топ

высоко поднимаем колени

Качаем головой

головой вперед назад подвигать

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем

руки поднять, опустить

Мы низко приседаем и прямо мы встаем

присесть и подпрыгнуть

Руки вниз, на бочок.

Разжимаем- в кулачок

Руки вверх и в кулачок

Разжимаем на бочок

На носочки поднимайся

Приседай и выпрямляйся

Ноги вместе. ноги врозь

Страница 167, №4

Придумайте задачу по схеме и краткой записи.

У Маржан-7

У Даны -?, на 3 больше.

У Маржан 7 ручек, у Даны -?, на 3 больше .Сколько ручек у Даны?

Анализ задачи:

-О чем говорится в задаче? (о ручках)

-Что известно в задаче? (У Маржан 7 ручек, у Даны-?, на 3 больше .).

-Что нужно найти ? ( Сколько ручек у Даны?)

-Какие слова возьмем для краткой записи? (У Маржан 7 ручек, у Даны-?, на 3 больше)

Какое действие выберем?(Сложение) Почему? (потому что больше)

У Маржан-7

У Даны -?, на 3 больше.

7+3=10

Ответ: 10 ручек.

Итог урока.

-Как мы сравнивали числа?

-Что вызывало затруднения?

Домашнее задание: стр. 167 №2, №5