Конспект урока по математике по теме: Однозначные и двузначные числа

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Нам урок пора начать.
Пришло время вычислять.

И на трудные вопросы

Мы ответ сумеем дать.

На доске помещена пословица:

-Девиз сегодняшнего урока: «Не говори – не умею, а говори научусь!»

- Прочитайте. Как вы

понимаете её смысл данной пословицы?

Вывод: Учёба – ваш главный труд, чем лучше вы будете трудиться, тем большим количеством знаний и умений вы будете овладевать.

Дети высказывают своё мнение

(1-2 мин.)

Личностные УУД

Коммуникатив-ные УУД

2.Актуализация знаний.

- Над какой темой мы работаем?

- Чему вы уже научились, работая над этой темой?

- Сегодня мы узнаем что-то новое, но сначала вспомним то, что нам будет нужно для изучения нового.

1. Проверка домашнего

задания (фронтально).

Рабочая тетрадь на печатной основе №1 – с.8 №14,15.

-Какой зверёк получился у вас в №14?

-Что вы знаете об этом зверьке?

-Были ли трудности с записью чисел в№15?

-Проверьте, какие числа должны получиться.

81 47

18 90

1. 100

- Назовите числа, в записи которых используют одинаковые цифры.

-Чем отличаются числа в парах?

-Какое число здесь лишнее и почему?

1. Решение примеров.

-А сейчас вы решите примеры, а ответы покажите на веерах.

10+1 9+2 4+7

7 + 4 5+6 1+10

6+ 5 2+9

- Состав какого числа мы повторяли?

-Чем интересно это число?

-Что обозначает цифра1,

записанная справа? слева?

- Числа от 11 до 100

-Записывать и чи-тать числа от 11 до 100.

- Летучая мышь.

- Выступление детей.

(1-2 мин.)

- Высказывания детей

Самопроверка.

Слайд 1

- 81 и 18 74 и 47

-Одна цифра в

записи числа

обозначает десят., др.- единицы.

-100, т.к. для записи этого числа нужно три цифры, а для остальных только две.

Работа с веерами.

- Состав числа 11.

-Для его записи нужна одна цифра.

-1 единицу

-1 десяток

Познавательные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Регулятивные УУД

3.Постановка учебной задачи. Открытие новых знаний.

На доске:

6дес.4ед. 7

4дес.6ед. 70

7ед. 64

7дес. 46

-Образуйте пары. Соедините стрелками(фронтальная работа).

Слайд 2

-Прочитайте числа.

- В каком числе цифра 7 показывает кол- во десятков?

- В каком числе цифра 7 показывает кол- во единиц?

-Что показывает цифра 6 в числе 64? В числе 46?

-Что показывает цифра 4 в этих числах?

-На какие две группы вы разделили бы эти числа?

-Почему?

- Кто знает, как называются такие числа в математике? Напоминаю, что цифра – это знак для записи числа.

(Учитель подводит детей к новым терминам или говорит их сам.)

Название темы урока Слайд 3.

«Однозначные и

двузначные числа».

-Чему же мы будем учиться на уроке?

Дети выходят к интерактивной доске и образуют пары чисел.

Все остальные проверяют с помощью сигналь-ных карт.

Тренировка чтения чисел.

- 70

- 7

-Количество дес.

-Количество един.

Ответ учащихся.

-70,64,46 –I группа

7- II группа.

-Для записи чисел первой группы нужно две цифры, а для записи чисел второй группы нужна одна цифра.

Высказывания учащихся.

Чтение темы урока

Различатьоднознач-ные и многозначные числа.

Познавательные УУД

Регулятивные

УУД

4.Работа над темой урока.

Первичное закреп-ление.

Работа по учебнику

-Откройте с.9 учебника. Ещё раз прочитайте тему урока.

-Прочитайте однознач-

ные числа. Чем похожи однозначные числа?

-Прочитайте двузначные числа. Чем они похожи?

-Что показано жёлтым цветом в записи чисел?

-Что показано розовым цветом?

-Где место единиц?

Это место разряда еди-ниц.

-Где место десятков?

Это место разряда десят-ков.

-Чем отличаются однозначные числа от двузначных?

Чтение темы урока учащимися

-Состоят из одной цифры.

-Состоят из двух цифр.

-Это десятки.

-Это единицы.

-Первое справа.

-Второе справа.

-Однозначные числа состоят из одного знака(цифры), а двузначные –из двух знаков(цифр).

Познавательные УУД

5.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Самостоятельная работа в тетрадях с проверкой у доски.

Два ученика у доски выписывают числа:

Первыйоднознач-ные:7,2, 1, 9, 6, 0

Второй– двузначные:

15,51,70,13, 10, 99.

При самопроверке учащиеся ставят на полях «+», если всё выполнено верно. Если возникли трудности, работа над ними.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

6. Физминутка.

7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Чтение загадки:

Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост
И поднимется до звезд.

-Прежде чем лететь на ракете, надо её построить. А помогут вам ваши знания.

1)Работа по диску «Электронное приложение к учебнику» по теме «Образование и запись чисел от 10 до 100» Задание № 2 – игра «Соедини по точкам».

( рисование ракеты). Идёт повторение чтения и записи двузначных чисел.

2)Решение задачи №4 по учебнику

*Чтение и разбор задачи

*Самостоятельное решение с проверкой у доски.

6+2=8(п.) –выиграл Ваня.

6+8=14(п.)выиграли ребята

Ответ: 14 партий. Слайд 4

-Как можно назвать числа, которые даны в условии задачи?

-Как называется число, которое получилось в ответе?

Учащиеся дают отгадку

-Ракета.

Учащиеся под руководством учителя выполняют задания

электронного приложения.

Самостоятельная работа. Для проверки к доске выходит ученик.

Идёт самопроверка, выявляются трудности. Разбор и исправление ошибок.

-Однозначные.

-Двузначное.

Познавательные УУД

Коммуникатив-ные УУД

8.Итог. Рефлексия.

-Какие числа вы учились различать?

-Приведите примеры однозначных и двузначных чисел.

-Какие числа называют однозначными? Двузначными?

-Помогли ли вам ваши знания? Какие?

-Кто из вас смог сам «открыть» новые знания? Докажите.

-Кто встретился с трудностями? В чем? Почему?

-Вы хорошо справились с главной задачей урока: научились различать однозначные и двузначные числа, употребляли в речи эти новые слова. Значит, работали, следуя девизу урока.

- Кто напомнит смысл девиза нашего урока?

-Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Положите перед собой «лестницу успеха». Покажите, на какой ступеньке вы находитесь в конце

урока. Если вы выполнили самостоя-тельную работу и реши-ли задачу без ошибок, и у вас нет вопросов, то поставьте себя на верхнюю ступеньку. Если при решении задачи и выполни самостоятель-ной работы у вас остались вопросы, поставьте себя на среднюю ступеньку. Если вы ошиблись в решении задачи и в самостоятельной работе, у вас остались вопросы, поставьте себя на нижнюю ступеньку.

- На уроке вы работали над новой темой. Народ-

мудрость говорит: «Повторение – мать учения».

- Поэтому дома вам необходимо повторить изученное – выполнить домашнее задание:

- Рабочая тетрадь, с.9. – это задание на повторе-ние состава чисел от 11 до 20. Примеры и задача. Я надеюсь, что вы все успешно справитесь с этой работой.

Урок закончен. Спасибо за работу!

-Однозначные и двузначные.

Учащиеся приводят примеры.

Ответ учащихся

Высказывания учащихся

Слайд 5

Запись задания учащимися в дневник

Личностные,

познавательные , коммуникатив-ныеУУД