Конспект урока по математике 3 класс

Урок математики в З классе

Тема: « Закрепление изученного материала по теме « Табличное умножение и деление». Решение задач» (слайд 1)

Цели:

1. Закрепить знание таблицы умножения и деления, порядок выполнения

действий в выражениях, умение составлять краткую запись и решать

задачи изученных видов, совершенствовать навыки решения

примеров на сложение и вычитание в пределах 100.

2. Развивать логическое мышление, вычислительные навыки, умение

решать задачи, примеры.

3. Воспитывать внимательность, интерес к предмету, кругозор, умение

работать в коллективе.

Оборудование: интерактивная доска, картинки с изображением животных, карточки.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Настрой

Я – человек.

Я - умею мыслить и удивляться, обижаться и огорчаться.

Я – умею думать и понимать, слушать и отвечать.

Я – могу ошибиться.

Я – умею учиться.

Я – хочу учиться.

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и мысленно пожелайте удачи, а гостям – отдохнуть на нашем уроке.

1. Цели и задачи урока

II. Работа по теме урока

1. Сегодня на уроке мы отправимся в необычное путешествие. А вот куда мы отправимся,

вы узнаете после того, как разгадаете ребус. Перед вами табличка с названиями зверей.

Назовите всех зверей по порядку. Потом возьмите от каждого названия первую букву и

поставьте в ряд. Получится приглашение. Куда? Узнайте!

Ребус на плакате (слайд 2)

1 индюк	дикобраз 2	3 ёж	медведь 4
5 волк	заяц 6	7 обезьяна	олень 8
9 павлин	аист 10	11 рысь	кенгуру 12

Что получилось?

ОТВЕТ Идём в зоопарк

- Кто из вас был в зоопарке?

- Каких зверей видели?

- Кто назовёт правила поведения в зоопарке? (слайд 3)

1.НЕ кормите,

2.НЕ дразните,

3.НЕ пугайте животных.

4.НЕ бросайте ничего в животных.

5.НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки.

6.Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.

- Представьте себе, что в воскресный день мы отправились в зоопарк. Наш путь зашифрован от клетки к клетке примером. Ответ примера и номер одной из клеток совпадают. Своё путешествие начнём от билетной кассы. Во время путешествия нас ждёт много различных заданий и приключений, вы также пополните свои знания о жизни животных. Счастливого пути!

Учитель вывешивает на доску плакат с иллюстрациями животных в клетках, с примерами и ответами-номерами клеток (слайд 4)

Касса

5 * 8 + 12

2. Устный счёт.

- Итак, в путь! Решив пример у кассы, вы сможете двигаться дальше.

( Ученики решают пример: 5*8 + 12) В клетке под № 52 живёт слон (слайд 5)

Учитель: - Слон - самое большое сухопутное животное на земле. У него длинный хвост и большие уши. Слоны живут в джунглях, питаются ветками и листьями. Они «разговаривают» хоботами - трубят.

Повторение таблицы умножения и деления.

- Слон не пустит вас дальше, если вы не выполните следующее задание: на карточках заполните пустые « окошки» (слайд 6)

6 * = 24 4 * = 32 10 : = 2

5 * = 50 3 * = 27 36 : = 4

* 8 = 40 25 : = 5 16 : = 4

ОТВЕТЫ 4, 10, 5, 8, 9, 5, 5, 9, 4

- Дорога открыта! Давайте узнаем, кто следующий у нас на пути.

( Ученики решают пример 9*3 + 9) Кто же это в клетке № 36?

(Носорог) (слайд 7)

Учитель:- Носорог по размерам занимает второе место после слона. Его вес – 2 тонны. Передний рог может достигать длины 150 см. Питается носорог преимущественно травянистой растительностью.

3. Геометрический материал. ( Плакат) (слайд 8)

- Носорог хочет узнать, сколько прямоугольников и треугольников на чертеже?

ОТВЕТ 6 прямоугольников и 7 треугольников

4. Работа с таблицей (слайд 9)

- Идём дальше! ( Ученики решают пример 83 – 2*10) Кто живёт в клетке № 63? ( Гепард) Хотите узнать, какое животное самое быстрое? Ответ зашифрован в таблице.

Лось – 58

Гепард – 79

Заяц – 73

38	17	26
27	19	13
14	28	36

- Выберите из первой строки таблицы наибольшее число; из второй наименьшее число; из третьей - не наибольшее и не наименьшее. Сумма трёх выбранных чисел поможет вам проверить ответ.

ОТВЕТ ( 38+13+28= 79, числу 79 соответствует гепарду) (слайд 10)

Учитель:- По внешнему виду гепард напоминает крупную собаку с длинными ногами и кошачьей мордой. Окраска жёлто – серая с бурыми и чёрными пятнами. Гепард встречается на юге Туркмении, в Африке и в Южной Азии. Гепард быстро привыкает к человеку и становится ручным. Приручать его стали давно охота с гепардом широко распространена в Индии. У гепарда сильные и быстрые ноги охотится он исключительно на антилоп.

5. Решение весёлой задачки.

К клетке под каким номером мы отправимся теперь? (Ученики решают пример 50 * 2 – 16)

Клетка № 84

В зоопарке я бывал, обезьянок там считал:

12 играют на песке, 13 уселись на доске

А 4 спинки греют. Сколько всего их?

ОТВЕТ 29

6. Решение « цепочки» примеров.

- Решив цепочку примеров, вы узнаете, какая обезьянка самая крупная.

Плакат с примерами (слайд 11)

Орангутанг – 26

Горилла - 28

Игрунка – 34

45 : 9 * 5 : 5 * 4 : 2 * 2 + (2 * 4) = ?

ОТВЕТ 28 - соответствует горилле (слайд 12)

Учитель:- Гориллы обитают в Африке. Они живут семьями и кочуют с места на место в поисках пищи. С наступлением ночи родители строят на дереве жилище из сучьев. Длина тела гориллы около 2м, ширина плеч - 80 см.

Но это исключительно миролюбивые животные: они ни на кого не нападают, между собой ссорятся очень редко и во всём подчиняются вожаку.

Физкультминутка.

- Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз – росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

- Путь свободен! С кем мы теперь должны встретиться? (Ученики решают пример : 97-5*5) Кто живёт в клетке № 72? ( медведь) (Слайд 13)

Учитель: Медведь - опасный хищник: он пожирает всё, начиная от маленьких мышей и кончая лосями. А при случае и домашними животными: козами, коровами, лошадьми. И всё –таки он предпочитает растительную пищу: травы, корешки, ягоды, фрукты. Медведь – большой лакомка, в малиннике может сидеть хоть весь день и обсасывать усыпанные ягодами ветки. А мёд любит так, что даже название своё получил от этого слова – « мед – ведь», то есть он ведает (знает), где мёд.

7. Решение задач (слайд 14)

- Решите задачки – «лакомки».

1. На кустике земляники висит 5 ягод. Сколько ягод висит на 7 кустиках?

2. У Мишки были орехи. Когда он съел 35 орехов, у него осталось 23.Сколько орехов было у

Мишки?

1. С одного улья собрали 40 кг мёда, а с другого – на 12 больше. Сколько кг мёда собрали

со 2 го улья?

- К кому же мы пойдём дальше? (Ученики решают пример : 3*3+9)

В клетке № 18 живёт крокодил. (слайд 15)

Учитель: Крокодилы живут в тёплых странах. У них тяжёлый, как бревно, хвост. Хвостом крокодил сбивает с ног свою добычу и тащит её под воду. Маленькие крокодильчики появляются на свет из яиц.

1. Работа в тетради (слайд 16)

- Крокодил придумал ряд задач, решение которых вы должны записать в тетради.

1. Ребята посадили около школы 7 кустов шиповника, а кустов сирени в 3 раза больше. Сколько всего кустов посадили ребята?

( Решение задачи с краткой записью).

2. На поляне росли 6 лип и 3 берёзы. Во сколько раз……….( лип больше, чем берёз?)

Дополните вопрос задачи.

- Какое правило нужно помнить, чтобы правильно решить эту задачу?

- Каким действием будете решать задачу?

( Решение задачи с краткой записью).

3. Девочка купила 5 наборов цветной бумаги по 6 листов в каждом, а мальчик – 9 наборов по 9 листов в каждом. Сколько листов бумаги купили девочка и мальчик вместе?

Решите последний пример и скажите, у клетки какого зверя мы очутились? ( Ученики решают пример 6 * 4 +21). В клетке № 45 живёт жираф. (Слайд 17)

Учитель: У жирафа длинные ноги и очень длинная шея. Он легко достаёт листья и ветки с высоких деревьев. Живут жирафы в Африке.

9. Давайте научим жирафа быстро и правильно решать примеры ( №2 с154 из учебника математики 3 класса авторы А. Б. Акпаева, Л. А. Лебедева издательсво Алматы қітап 2010 г. )

1. Итог урока.

1. - Вот и подошло к концу наше «Путешествие в зоопарк». Пора возвращаться домой.

-Что интересного мы увидели в зоопарке?

-Что нового узнали о животных?

-Какой вид работы вам понравился больше всего?

-Какое задание было самым лёгким, а какое самым сложным?

2.Оценивание учащихся . Подведение итогов

3. Домашнее задание учебник математики стр154 № 4 (б), стр155 № 6