Конспект урока на тему "Сложение и вычитание именованных чисел"

Учитель:

 Евтеева Нина Николаевна

Образовательное учреждение:

Муниципальное казенное специальное (Коррекционное) образовательное учреждение школа-интернат № 152 VI, VIII вида. г.Новосибирск.

Предмет:

Математика

Класс, профиль:

6 класс, коррекционный

Тема:

 Сложение и вычитание именованных чисел.

Тип урока:

Закрепления знаний

Цели:

Закреплять умения и навыки письменного сложения и вычитания чисел, полученных при измерении мерами длины, массы, стоимости

Задачи:

Образовательные:                                                                                                          

формировать умения и навыки складывать и вычитать числа,  полученные при  измерении длины, массы, стоимости;

закреплять знания и умения по нумерации в пределах 1000;

формировать умения решать задачи в 2 действия с элементами самоконтроля и самоанализа;

способствовать формированию умения производить вычислительные действия над именованными числами;

Корекционно-развивающие:

развивать зрительную и слуховую память, целенаправленное внимания,  логическое мышление;

способствовать овладению приемами самоконтроля и взаимоконтроля;

Воспитательные:

воспитывать познавательную активность, интерес к предмету;

Приобретаемые навыки детей:

умение решать задания на сложение и вычитание натуральных чисел.

Формы организации работы детей:

индивидуальная, групповая

Используемое оборудование:

1.Карточки с числами и примерами

3.Памятки с алгоритмом сложения и вычитания чисел, полученных при измерении

4.Памятки с мерами длины, массы, стоимости

5.Карточки с программированным заданием

Ход    урока

1.Оргмомент

2.Сообщение темы и целей урока 

- Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться складывать и вычитать числа, полученные при измерении длины, массы, стоимости. Имеющиеся у вас знания помогут легко справиться со всеми заданиями.

3.Устный счет.

На доске:

1.Прочитайте числа: 91, 891, 4 891, 34 891, 40, 240, 3 240,13 240

2. Вычислите устно:

4+6,  12 x2, 69 :3  27-2, 42 96:3      

3.Найди ошибку (поверка учителем)
240:6=40    960:3=330    250:3=50
260:2=130   770:7=100    440:4=110

4. -Дайте ответ на вопрос

Сколько в 1 м - дециметров, сколько в 1 дм – сантиметров,  сколько в 1 р - копеек, сколько в 1 кг - грамм, сколько в 1 т -центнеров?

5. (каждый ученик получает карточки) 

- Читаю предложение, если вы с ним согласны – ставите в клеточку крестик, не согласны – нолик.

1)Компоненты сложения называются: первое слагаемое, второе слагаемое, разность.

2)В 1метре - 100 сантиметров.

3)5р6к = 56к

4)Если к 2км прибавить 5кг, то получится 7км.

5)1кг больше, чем 960г

6)Рост Бирюкова Дениса равен 1м90см

7)3ц 67кг = 367кг

8)1000кг, это 1т

9)Если к 2дм прибавить 2см, то получится 22см.

-На обратной стороне доски таблица с ответами, необходимо сделать проверку Для этого

1)-Поставим точку на середине верхней стороны нашего большого прямоугольника, соединим ее с нижними вершинами. Какую геометрическую фигуру получим?

2)- Если внутри треугольника у вас поставлены только крестики, а в остальных прямоугольниках только нолики, то на вопросы вы ответили правильно и получаете оценки 5.

1                      0

2                      х

3                      0

4                      0

5                      х

6                      0

7                      х

8                      х

9                      х

4. Повторение

-какой алгоритм мы применим, чтобы найти значения следующих выражений?

6 ц 46 кг + 3 ц 54 кг =

7 км 91м – 5 км 91 м =

1.записать выражение

2. записать решение в столбик

3.вычислить

4. перевести более мелкие единицы в более крупные.

5.Закрепление пройденного материала.(Работа в тетрадях)

Записываем дату и тему урока.

1) Решение примеров  (учащиеся комментируют решение)

34м56см + 28м19см

72ц83кг – 25ц7кг    

59р 93к +71р 2 7к                  

67кг45г + 29кг386г

81м37см – 29м68см

6. физкультминутка.

7. решение задачи из учебника

 Задача: № 289

-Прочитайте задачу в полголоса.

- А теперь прочитайте вслух (1человек)

- О чем говорится в задаче?

- Назовите главный вопрос задачи.

- Запишем краткое условие задачи на доске.

(Ученик решает у доски )

- Ответили ли мы на главный вопрос задачи?

- Значит,  мы решили задачу.

8.Самостоятельная работа.

Заполните пропуски, чтобы записи были верными (детям выдаются карточки)

4907 см = …..км ….м ….см;

5020 м = …..км …..м;

9. Подведение итогов урока.

– Чему учились на уроке

- А что вам больше всего понравилось на уроке? хорошо поработали, все вы молодцы.

10. Домашнее задание