Конспект урока математики в 1-м классе. Тема "Решение текстовых задач"

Этап урока

Используемое оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент

-Здравствуйте, ребята.

Постановка проблемы

На доске – рисунки с изображением героев сказок: Карлсон, Красная Шапочка, Малыш.

Конверт с задачами.

Ребята, к нам на урок пришли сказочные герои и принесли конверт. Посмотрим, что там?

Учитель открывает конверт. В нем – задачи. 1.Росло 2 яблони. На каждой яблоне- 5 больших веток, на каждой большой ветке по 4 маленьких ветки. Сколько всего груш?

2.На цветке сидели бабочки. 2 бабочки улетели. Сколько осталось?

3.У Маши было 4 конфеты, а у Саши – 6 конфет. Сколько конфет съела Юля?

Какое задание хотели нам задать герои? Почему у них не получилось? Поможем разобраться?

По ходу чтения учителем задач, дети пытаются решить их, у них не получается.

Ответы детей:

-Они хотели, чтобы мы решили задачи.

-Задачи «неправильные»

Тема урока

Слайд 1.

Итак, мы сегодня с вами будем учителями и постараемся научить наших героев всему, что сами знаем о задаче.

Определение понятия «задача»

Слайд 2.

Что такое задача?

Это история, в которой есть числа, в ней содержится вопрос и ответить на него можно с помощью математических действий

Составные части задачи

Самостоятельная работа.

Проверка.

На доске карточки со словами «вопрос», «условие», «решение», «ответ».

Что это за слова? Откуда они?

Все ли здесь верно?

У каждого из вас на столе лежат листочки с названиями частей задачи. Восстановите порядок следования этих частей.

Это части задачи

Дети работают самостоятельно, наклеивая слова в листочек.

К доске выходит

1 ученик, восстанавливает правильную запись.

Остальные оценивают его работы с помощью «смайликов настроения»

Краткая запись. Ее виды.

Самостоятельная работа.

Самопроверка.

Слайд 3.

Слайд 4.

Малыш не понимает, как же можно такой большой текст записать в тетрадь. Ведь это займет очень много времени. Что вы можете ответить ему на это?

Ребята, Малыш кричит, что не все понял, и предлагает вам показать ему, как записать и решить задачу. Решите задачу, записав краткую запись так, как вам удобно.

-Условие мы записываем в виде краткой записи.

-Какая может быть краткая запись?

-краткая запись может быть в виде рисунка, схемы или главных слов.

Дети работают самостоятельно.

Проверка.

Физминутка

Виды задач.

Работа в парах.

Проверка.

Слайд 5.

Слайд 6.

Красная Шапочка, пока вы отдыхали, составила для вас задачу и просит решить ее.

Мама испекла для бабушки 6 пирожков с капустой и 4 с яблоками.

-ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ В ЭТОЙ ЗАДАЧЕ? (ВОПРОСА)

-Какой вопрос нужно поставить к задаче? Изменится ли решение задачи? Отчего зависит выбор действия задачи?

Какие вы знаете виды задач? Что нужно изменить в задаче, чтобы она превратилась в задачу на нахождение остатка?

Договоритесь, задачу какого вида вы будете решать и запишите ее в тетради.

Дети предлагают вопросы и называют вид задачи.

- Задачи на сравнение, задачи на нахождение остатка, задачи на нахождение суммы.

Дети изменяют условие, решают задачу в парах.

Физминутка

CD-проигрыватель

Работа в ПСС.

Оценивание работы по линии успеха.

-Все ли справились с заданием?

-Пользовались ли вы подсказкой товарища?

Слайды с алгоритмом работы в парах.

Ребята, давайте покажем нашим героям, как мы умеем работать над задачей. У каждого на столе карточки с задачами. Нужно прочитать задачу, определить ее вид, выбрать нужную краткую запись, назвать решение и ответ.

-Все ли справились с заданием?

-Пользовались ли вы подсказкой товарища?

Выполняют работу по алгоритму.

Отвечают на вопросы, анализируют свою работу.

Итог.

Слайд 7.

Слайд 8.

-Ребята, Карлсон говорит, что в начале урока он нечаянно заснул, потому что объелся варенья и просит ему еще раз коротко повторить, что же такое задача.

-Герои сказок благодарят вас за урок и просят разрешения приходить к вам в гости, если у них возникнут еще вопросы.

Ответы детей:

Задача – история с числами, в которой содержится вопрос

Задача имеет части: условие – вопрос – решение – ответ

Задача может быть записана кратко: рисунком – схемой – главными словами

Выбор решения зависит от вопроса.

Задачи бывают разными: на нахождение суммы, нахождение остатка, сравнение чисел.

Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.

Дети показывают карточки , анализируют свою работу.