kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока математики "Умножение и деление трёхзначных чисел"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тема: Умножение и деление трехзначных чисел.

Тип: Урок переноса существующих знаний на новый числовой концентр.

Цель урока: Добиться усвоения и применения алгоритма устных приёмов умножения и деления трёхзначных чисел,      аналогичных таким же приёмам при умножении и делении двузначных чисел;

Задачи:

1. Формировать умение решать на новом числовом концентре текстовые задачи изученного вида: находить частное и произведение трёхзначных чисел, запись которых оканчивается нулями.

2. Развивать умение решать жизненные задачи средствами предмета «математика». Развивать логическое мышление, умения формулировать учебную задачу, анализировать, сравнивать,  рассуждать, делать выводы, находить и исправлять собственные ошибки.

3. Воспитание взаимопонимания, сотрудничества, адекватной самооценки, самоконтроля.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно и в парах; учащиеся научатся умножать и делить трёхзначные числа, запись которых оканчивается нулями; соотносить свои знания с заданиями, которые нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и результат. 

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, таблица самоанализа, раздаточный материал, путевые листы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики "Умножение и деление трёхзначных чисел"»

Содержание учебно-методической разработки

Урок математики

3 класс

образовательная система “Школа-2100”


Тема: Умножение и деление трехзначных чисел.

Тип: Урок переноса существующих знаний на новый числовой концентр.

Цель урока: Добиться усвоения и применения алгоритма устных приёмов умножения и деления трёхзначных чисел, аналогичных таким же приёмам при умножении и делении двузначных чисел;

Задачи:

1. Формировать умение решать на новом числовом концентре текстовые задачи изученного вида: находить частное и произведение трёхзначных чисел, запись которых оканчивается нулями.

2. Развивать умение решать жизненные задачи средствами предмета «математика». Развивать логическое мышление, умения формулировать учебную задачу, анализировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы, находить и исправлять собственные ошибки.

3. Воспитание взаимопонимания, сотрудничества, адекватной самооценки, самоконтроля.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно и в парах; учащиеся научатся умножать и делить трёхзначные числа, запись которых оканчивается нулями; соотносить свои знания с заданиями, которые нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и результат.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, таблица самоанализа, раздаточный материал, путевые листы.




Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Оргмомент. Самоопределение к деятельности



























2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи.













Устный счёт









































































3.Формулирова-ние темы урока.

«Открытие» нового знания (самостоятельное формулирование темы урока и целей).






































































5.Включение нового знания в систему знаний и повторение.






















Самостоятельная работа
























6. Итог урока.






























































7.Дифференци-рованное домашнее задание.


Рефлексия



-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас много гостей, посмотрите на них, поздоровайтесь.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

-Садитесь. Проверим готовность к уроку. На столе: путевой лист, лист самооценки, карточки.

Форма нашего урока - работа в парах на путевых листах. Рассмотрите их. Каждое задание имеет свой номер, чтобы не ошибиться в его выборе, внимательно слушайте задание. За каждое правильно выполненное задание в парах вы будете ставить себе плюс, а в конце урока мы их подсчитаем, чтобы оценить вашу работу.

-Ребята, а какие правила работы в парах вы знаете? Хорошо. Постарайтесь все эти правила выполнять.



Сегодня мы побываем с вами в роли исследователей. А помогать на уроке нам будет юная исследовательница Алиса.

Работать мы будем под девизом: «Учитесь открывать….»

- А что именно открывать вы узнаете, если расположите числа в порядке возрастания и прочитаете слово:

532 243 480 123 546

Н А Й Т Ы

-Какое слово у вас получилось?

- Итак, какой девиз нашего урока?

«Учитесь открывать тайны!»

-И первая ступень к разгадке математической тайны - математическая разминка. Сейчас вам потребуются внимание и активность.

Алиса приготовила нам математическое лото. Оно обозначено в путевом листе цифрой 1. Вы выбираете номер правильного ответа, и обводите его в кружочек.

1)Математическое лото.

Внимание на доску.

Чему равна третья часть числа 36?


6, 9, 8

Подготовка к полёту у Алисы заняла 5 часов и закончилась в 16 часов. Когда началась подготовка к полёту?


8, 11, 10

Чему равно число, если оно больше 400 на его половину?


600, 400, 300

Сколько раз 10см содержится в 1 м?


100, 10, 1

2. 820, 360, 540

3.300, 400, 700

-Проверим. Молодцы, Алиса вами довольна. Мы взобрались ещё на одну ступеньку к разгадке нашей математической тайны.

«Игра «группировка».

Вторая ступень к разгадке тайны –группировка, обозначена в путевом листе №2 .

Обсудите в паре, на какие группы можно разделить данные выражения и запишите группы на листе.

570-120

20 ∙ 5

480+310

78 : 3

240 : 4

400 ∙ 2

- Объясните принцип группировки выражений. Поставьте себе плюс, если справились с заданием.

2) Самостоятельное выполнение.

- А теперь нужно найти значение данных выражений. Запишем число, классная работа. Даю Вам одну минуту.

- Проверим выполнение задания.

3) Постановка учебной задачи.

Смогли ли вы полностью выполнить задание?

- В чём возникла трудность?

(Если кто-то сделал, ставим другие вопросы: Решили? Чуть позже мы посмотрим, каким способом вы это сделали. А у остальных ребят, в чём могло возникнуть затруднение?)




- Какой же возникает вопрос?

- Сформулируйте тему урока.

Какова цель нашего урока?












Следующая ступень к разгадке тайны – исследование.

- Какие есть предположения, версии? Запишем их на доске. Объясните, как вы рассуждали?

- Скажите, что нужно знать, чтобы правильно выполнить вычисления в таких выражениях?






Алиса тоже провела исследование и решила примеры.

Объясните, как она выполняла вычисления?

240:4=24д.: 4=6д.=60

240 : 4=60


400∙ 2=4с. ∙ 2=8с.=800

400 ∙2=800






Итак, мы подошли к самой тайне!

Как можно найти произведение или частное трехзначных чисел, запись которых оканчивается нулями?

Сравним ваш вывод с выводом в учебнике на с.74. Текст под восклицательным знаком.

Интересно вам это открытие?









Алиса предлагает составить алгоритм умножения и деления трёхзначных чисел, запись которых оканчивается нулями.

Какой первый шаг?

1 шаг. Выразить трёхзначное число в десятках или сотнях.

Какой второй шаг?

2 шаг. Выполнить деление или умножение этих десятков или сотен.

Прочитаем его полностью ещё раз.

Мы открыли тайну-правило – алгоритм.

А сейчас предлагаю отдохнуть. Выполняем физминутку стоя. Следите глазами за движением предметов.

Физминутка

А теперь научимся применять правило на практике.

Алиса предлагает нам задачи. Запишем только их решение.

Не забывайте о правилах работы в паре и прислушивайтесь к мнению соседа. Даю вам две минуты.

А) За время путешествий по звёздной системе А-19 Алиса повидала 840 видов необычных животных, а видов необычных растений в 4 раза меньше. Сколько видов необычных растений повидала Алиса ?

Б) Для встречи друзей с планеты Бродяга Алиса с роботом Веней испекли 300 пирожков с вареньем, а пирожков с капустой в 2 раза больше. Сколько пирожков с капустой испекли Веня и Алиса?

840:4=84д.: 4=21д.=210

840 : 4=210 (в)

300∙ 2=3с. ∙ 2=6с.=600

300 ∙2=600(м)

А теперь поработайте самостоятельно.

На столе у вас карточки с заданиями разного уровня: уровень А - легче, Б – немного сложнее. Выберите свой уровень и выполните задание в тетрадях. Даю вам две минуты.

Задания А:

30∙ 3= 80:4= 70:7=

300∙ 3= 800:4= 700:7=

Задания Б:

Исправьте ошибки. Выполни задание в тетради правильно.

60:2= 30 90: 9=1

600:2= 200 900 : 9=10


12 ∙ 6=72

120 ∙ 6 =780

Проверим выполнение задания (А-сверка с эталоном, Б-исправление ошибок на доске)

Поднимите руки те, кто всё сделал без ошибок. Молодцы, ребята, поставьте себе в тетрадях плюс.

Вернёмся к девизу урока.

Какую тайну математики мы открыли вместе с Алисой? Какой вывод мы сделали?

Чему научились? Где эти знания могут нам пригодиться в жизни?

На столе у вас лист самооценки. Оцените свою работу на уроке, а затем пусть вас оценит ваш напарник.

(работа в листах оценивания)




Моя оценка себе

Как оценивает меня напарник

Помог в паре правильно сгруппировать выражения



Правильно нашёл значения выражений, изученного вида



В паре помог правильно решать задачи



Выбрал задание своего уровня и всё выполнил



Внимательно слушал учителя и одноклассников, активно работал на уроке, правильно отвечал на вопросы



Итог



Кто хочет, рассказать какую оценку себе поставил, и почему? (Я согласна или нет..)

Кого вы хотите похвалить за работу на уроке?

Подсчитайте количество плюсов в путевых листах: 6 и более плюсов – ваша пара отлично поработала, 4-5 плюсов – хорошо поработали, у кого меньше – вы тоже молодцы, но надо работать дружнее.

Домашнее задание

1) №6 (б), 7 с.75

2) Творческое задание: составить 2 задачи, в соответствии с темой урока.

Алиса приготовила для вас звёздочки разного цвета, чтобы создать созвездие вашего класса. Красная – я всё понял на уроке и могу объяснить товарищу,

жёлтая – я усвоил тему, но объяснить не могу,

синяя - эта тема для меня трудная. Поднимите их высоко над головой. Посмотрите, какое получилось красивое созвездие вашего класса. Оно помогло мне и Алисе увидеть, что вы хорошо усвоили тему урока.

Ну, а сейчас слушаем меня и хором отвечаем на мои вопросы.

Завершается урок.

Он пошёл ребятам впрок?

Постарались всё понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?

-Молодцы! Спасибо за урок! Мне было очень приятно с вами работать.

Встали все дружно. До свидания.






Слайд.




















Дети называют.

1.Работать дружно.

2.Прислушиваться к мнению соседа.




Слайд


Слайд

«Учитесь открывать …»




Работа в парах: составление слова. 1 пара работает у доски.

Слайд












Слайд

Работа в парах – листочки




















Слайд



Слайд



Слайд

Самостоятельно в парах

(листочки)

Ответы:

1 группа - сложение и вычитание трёхзначных чисел

2 группа - умножение и деление двузначных чисел на однозначное

3 группа – умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное.

Не смогли найти значение

выражений:

240 : 4 =?

400 ∙ 2 =?

Не хватает знаний. Не умеем делить и умножать трёхзначное число на однозначное.

Как разделить или умножить трёхзначное число на однозначное?

Тема: Умножение и деление трёхзначных чисел.

Цель: научиться умножать и делить трехзначные числа. Слайд

Обсуждают варианты решения выражений

Предлагают решения задач (записываем все варианты на доске)

Как правильно делить и умножать трёхзначные числа

Слайд.

Выразила число 240 в десятках и выполнила деление, используя алгоритм деления двузначных чисел.

Выразила число 400 в сотнях и выполнила вычисления.


Высказывают свои версии.

Читают:

Трёхзначные числа, запись которых оканчивается нулями, можно выразить в сотнях или в десятках и выполнить умножение или деление этих сотен или десятков.

Слайд
























Слайд.















Проговорить, используя алгоритм.





























Как разделить или умножить трёхзначное число на однозначное.













Слайд

Раздаточный материал.












Приложение

Путевой лист.

Работа в парах.



1.Математическая разминка.


1) Лото.


6, 9, 8



8, 11, 10


600, 400, 300



100, 10, 1



2)________________________________


3)________________________________



2. Группировка выражений.


1 группа 2 группа 3группа


______________ __________________ _________________


______________ __________________ _________________


______________ __________________ _________________




3. Решение задач.


1 задача____________________________________________________________________




2 задача____________________________________________________________________


____________________________________________________________________________




Приложение

Выбери свой уровень и реши в тетради.


Необходимый уровень А

Программный уровень В

Запиши в тетрадь и найди значение выражений.

30 ∙ 3 80 : 4 70:7

300 ∙ 3 800 :4 700 :7

Исправь ошибки, выполни задание в тетради правильно.

60:2=30 90 : 9=1 12∙ 6=72

600 :2= 200 900:9=10 120∙6=780





Выбери свой уровень и реши в тетради.


Необходимый уровень А

Программный уровень В

Запиши в тетрадь и найди значение выражений.

30 ∙ 3 80 : 4 70:7

300 ∙ 3 800 :4 700 :7

Исправь ошибки, выполни задание в тетради правильно.

60:2=30 90 : 9=1 12∙ 6=72

600 :2= 200 900:9=10 120∙6=780





Выбери свой уровень и реши в тетради.


Необходимый уровень А

Программный уровень В

Запиши в тетрадь и найди значение выражений.

30 ∙ 3 80 : 4 70:7

300 ∙ 3 800 :4 700 :7

Исправь ошибки, выполни задание в тетради правильно.

60:2=30 90 : 9=1 12∙ 6=72

600 :2= 200 900:9=10 120∙6=780


Н

А

Й

Т

Ы




532

243

480

123

540




17



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс

Скачать
Конспект урока математики "Умножение и деление трёхзначных чисел"

Автор: Полькина Марина Александровна

Дата: 21.03.2016

Номер свидетельства: 308473

Похожие файлы

object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(160) "Умножение и деление                трёхзначных чисел на однозначное                в случаях 242?4, 968?4 "
    ["seo_title"] => string(91) "umnozhieniie-i-dielieniie-triokhznachnykh-chisiel-na-odnoznachnoie-v-sluchaiakh-242x4-968-4"
    ["file_id"] => string(6) "170089"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1423499193"
  }
}
object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(228) "конспект урока и презентация по теме "Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд" "
    ["seo_title"] => string(151) "konspiekt-uroka-i-priezientatsiia-po-tiemie-umnozhieniie-i-dielieniie-triokhznachnykh-chisiel-na-odnoznachnoie-chislo-biez-pieriekhoda-chieriez-razriad"
    ["file_id"] => string(6) "147069"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1419318122"
  }
}
object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(209) "конспект урока математики. Письменное деление на трёхзначное число ,когда в значении частного трехзначное  число "
    ["seo_title"] => string(131) "konspiekt-uroka-matiematiki-pis-miennoie-dielieniie-na-triokhznachnoie-chislo-koghda-v-znachienii-chastnogho-triekhznachnoie-chislo"
    ["file_id"] => string(6) "166054"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1422896750"
  }
}
object(ArrayObject)#876 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(226) "Конспект урока на тему: "Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд""
    ["seo_title"] => string(147) "konspiekt-uroka-na-tiemu-umnozhieniie-i-dielieniie-dvuznachnykh-i-triokhznachnykh-chisiel-na-odnoznachnoie-chislo-biez-pieriekhoda-chieriez-razriad"
    ["file_id"] => string(6) "277180"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1452854738"
  }
}
object(ArrayObject)#854 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(176) "Конспект урока математики для 3 класса по теме: " Деление трехзначных чисел на однозначное число "
    ["seo_title"] => string(110) "konspiekt-uroka-matiematiki-dlia-3-klassa-po-tiemie-dielieniie-triekhznachnykh-chisiel-na-odnoznachnoie-chislo"
    ["file_id"] => string(6) "190587"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1427195942"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1750 руб.
2500 руб.
1460 руб.
2090 руб.
1860 руб.
2660 руб.
1650 руб.
2350 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства