Конспект урока математики " Периметр прямоугольника и квадрата."

Тема урока: Периметр прямоугольника и квадрата

Тип урока: Урок- усвоения новых знаний

Цель урока: познакомить с понятием «Периметр прямоугольника и квадрата», совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемый результат

-научиться находить периметр прямоугольника и квадрата

 Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

Коммуникативные:

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: беседа, рассуждение, демонстрация, частично-поисковый метод,, взаимопроверка, индивидуальная работа, устный опрос.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: Слайды, макеты прямоугольника

ХОД.

1.Организационный момент. Настрой на урок.

 Всё ль на месте,

 Всё ль в порядке,

Парта,ручка и тетрадка,

 Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят,

 Ручки полочкой на стол

Начинаем разговор.

2.Актуализация знаний

1) Устный счет от 0 до 20 прямой и обратный

2) Счёт десятками  от 10 до 100, прямой и обратный.

3) Примеры карточки 9+8, 7+4, 8+8, 17-9, 20-6, 19-3, 7+5, 9+6, 19-7,5+6,3+9, 8+5, 18-5, 12+4, 19-2, 19-6, 19-7, 19-5, 19-9.  

4) Работа в тетради. Запишем число, классная работа. Чистописание- сегодня мы пропишем цифру 33.

Математический диктант. Я называю пример, а вы прописываете в тетрадь только ответ: 25-5, 18-8, 13-5, 7+4, 8+6, 9+9.

Дети по цепочки называют числа, за правильно решённые примеры они самостоятельно оценивают себя баллами.

      4.Работа у доски.

Нахождение корней уравнений 14-х=9,  х+8=13, 4+х=12, х-9=3,  17-х=9

Физминутка. Раз подняться потянуться,                                                              Два согнуться разогнуться,                                                                                       Три- раз, два, три,(хлопки руками),                                                                                                           Четыре руки шире, Пять руками помахать,                                                              А на шесть за парту тихо сесть.  

                                                                                                               5.Работа по теме, по учебнику стр. 71 Как называются фигуры изображённые на рисунке. Дети называют фигуры изображённые на рисунке. Ребята, мы с вами уже находили периметр ломаной и треугольника.                                                                                                 Сегодня мы познакомимся с новой темой. Давайте сначала вспомним, что такое периметр?

Периметр – это сумма длин всех сторон.

- А как вычислить сумму (надо сложить числа)?

·         Прекрасный для фантазии простор

     Периметр выходит из суммы сторон.

Математика наука точная, в ней нет длинных слов, поэтому ученые  договорились обозначить слово ПЕРИМЕТР буквой Р.

На доске  изображена фигура ( четырехугольник).                                                  -Дайте название данной фигуре. ( прямоугольник)

- Чему равна длина прямоугольника? (5 см) (показ длины)

- Сколько сторон по 5 см?(2)

- Чему равна ширина прямоугольника? (4 см) ( показ ширины)

- Сколько сторон по 4 см?(2)

     -Участок прямоугольной формы огородили забором. Сколько метров забора понадобится, если длина участка 5 метров, а ширина 4 метра.      Ответы детей 5м+4м+5м+4м=18м Ответ: 18 метров                                                                           Решим задачу. В комнате квадратной формы прибивали плинтус. Длина стены 3 метра. Сколько метров плинтуса понадобилось? Ответы детей                                     3м+3м+3м+3м=12м Ответ: 12 метров.

 Самостоятельная работа. Детям раздаются фигуры. Задание. Измерь стороны, найди периметр фигур.                                                                                                                                    

Работа у доски. Реши и составь обратные задачи. Длина одного арыка 60 метров, длина второго на 9 метров больше. Какова длина второго арыка?

6.Подведение итогов.

-С какой темой познакомились?

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Как вычислить Р фигуры?

7.Оценивание. Дети самостоятельно подсчитывают баллы от 1-14- «3», от 15-19-«4», от 20 и выше «5».

Рефлексия. На парте у каждого лежит 3 смайлика. Оцените урок.

Дом.зад. № 6 стр.73