Конспект урока математики. 4 класс.

Предмет: Математика

УМК «Школа 2100» Авторы: Козлова, Демидова

Тема: Чтение и запись многозначных чисел.

Урок . по счету в модуле «Многозначные числа».

Тип урока: урок формирования умений и навыков.

Цели урока:

Обучающие –

тренировать способность к чтению и записи многозначных чисел, к сравнению многозначных чисел; к представлению многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых;
тренировать вычислительные навыки; умения решать задачи;
способствовать развитию мыслительных операций
повторить знания по окружающему миру (страны, континенты), истории (символика государств)
получить новые знания по окружающему миру (население стран и материков, название коренных жителей Новой Зеландии)

Развивающие –

способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации)
развивать умение анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы
формирование основных компонентов УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)
расширить кругозор учащихся

Воспитательные -
воспитывать интерес к предмету математики

культуру общения на уроке
умение внимательно слушать
правильно реагировать на ответы других детей
способствовать самоконтролю и самооценке

Содержание материала было выбрано в соответствии с содержанием программы и учебника (материки, страны, символика стран, их население) и на основе этого составлена презентация.

Формы обучения –

Фронтальный опрос (произвольное внимание учащихся в процессе фронтального опроса, корректирующая информация с моей стороны)

Самостоятельная работа в тетради (затем коллективная проверка выполнения заданий)

Работа в парах (учить умению договариваться, оценивать свой вклад в результат общей деятельности, соревновательный азарт)

Методы обучения:

- диалог (по степени взаимодействия учителя и учащихся)

- закрепление материала (конкретная дидактическая задача данного урока)

- объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый (по характеру познавательной деятельности учащихся)

- урок-путешествие (по организации деятельности учащихся)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики. 4 класс. »

Дата: 12.11.2014

Класс: 4А

Учитель: Еникееева С.В.

Кол-во уч-ся в классе – 27

Присутствовали на уроке – 27

Предмет: Математика

УМК «Школа 2100» Авторы: Козлова, Демидова

Тема: Чтение и запись многозначных чисел.

Цели урока:

Обучающие –

тренировать способность к чтению и записи многозначных чисел, к сравнению многозначных чисел; к представлению многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых;
тренировать вычислительные навыки; умения решать задачи;
способствовать развитию мыслительных операций
повторить знания по окружающему миру (страны, континенты), истории (символика государств)
получить новые знания по окружающему миру (население стран и материков, название коренных жителей Новой Зеландии)

Развивающие –

способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации)
развивать умение анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы
формирование основных компонентов УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)
расширить кругозор учащихся

Воспитательные -
воспитывать интерес к предмету математики

культуру общения на уроке
умение внимательно слушать
правильно реагировать на ответы других детей
способствовать самоконтролю и самооценке

Формирование УУД:

Личностные УУД:

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

В созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести;
Способность к самооценке критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные.
Регулятивные УУД:
Уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
уметь высказывать свое предположение на основе работы с учебным материалом;
уметь работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
уметь формировать правило и применять его при выполнении упражнений.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учетом своих учебных речевых ситуаций;

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план;

Познавательные УУД:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные материалы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Предметные УУД:

Тренировать способность к чтению и записи многозначных чисел, к сравнению многозначных чисел; к представлению многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых;

Тренировать вычислительные навыки; умения решать задачи;

Способствовать развитию мыслительных операций.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тип урока: урок формирования умений и навыков

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, глобус

Этапы урока	Ход урока Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Приветствие	Запись в тетради числа и классной работы
Постановка цели урока с опорой на тему.	-Откройте учебники на стр. 76-77. Прочитайте тему сегодняшнего урока. Как вы думаете, что нам сегодня необходимо сделать на уроке? Какие цели мы можем себе поставить? - Запись предложенных целей урока на доске	Чтение темы урока: Чтение и запись многозначных чисел. Предложенные цели: - должны научиться читать многозначные числа - записывать многозначные числа - сравнивать их - выполнять математические действия с ними (сложение, вычитание)
Актуализация знаний.	- Тогда для чего у меня на столе глобус, а на слайде карта мира? Как вы думаете? (слайд 1) -Давайте проверим ваши предположения Стр. 76 № 1 -Запишите число жителей Норвегии -Расскажите об этом числе - Найдите на глобусе Норвегию (слайд 2) -Запишите число жителей Германии -Расскажите об этом числе - Найдите на глобусе эту страну и покажите (слайд 3) - А в какой стране живем мы? (слайд 4) -Запишите число жителей России -Расскажите об этом числе - Найдите на глобусе нашу страну - Подчеркните самое большое число -Обведите замкнутой линией самое маленькое - Неподчеркнутое и необведенное число представьте в виде суммы разрядных слагаемых	Предположения детей Чтение задания Запись числа в тетради Ответ детей 1 ученик – у глобуса Запись числа в тетради Ответ детей 1 ученик – у глобуса Ответы детей Запись числа в тетради Ответ детей 1 ученик – у глобуса Работа в тетради Коллективная проверка
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.	- Все страны объединены в более крупные географические единицы. Какие? (материки) Стр. 76 № 2 -Запишите название материка и количество жителей на нем (Северная Америка, Южная Америка, Австралия) - Какие еще материки вы знаете? Африка (слайд 6) - Запишите название материка и количество жителей на нем Европа (слайд 7) - Запишите название материка и количество жителей на нем Азия (слайд 8) - Запишите название материка и количество жителей на нем -Какая диаграмма представлена в задании учебника? (линейная) - Вы в тетради постройте столбчатую диаграмму, начиная с самого густо населенного материка и заканчивая самым малочисленным. (слайд 5)	Ответы детей Чтение задания учебника Работа в тетради Ответы по заданию учебника Ответы детей Работа в тетради Работа в тетради Работа в тетради Ответы детей Работа в тетради (один ученик у доски)
Динамическая пауза.	Физминутка (песенка «Чунга-Чанга) - На каком острове отдохнули? Есть ли он на карте? А кто его придумал? (стихи – Юрий Энтин, музыка – Владимир Шаинский)	Проводит дежурный по классу Ответы детей
Повторение и закрепление изученного.	- Какие символы есть у каждого государства? (герб, флаг, гимн) Стр. 76 № 4 (задача о флагах) - А чтобы познакомиться с коренными жителями одного из островов Океании (Новой Зеландии) нужно выполнить следующее задание: Стр. 76 № 3 1 вариант – решает примеры 1 столбика 2 вариант – 2 столбика А затем по ответам решенных примеров составьте название коренных жителей Новой Зеландии (слайд 9)	Ответы детей Работа в тетради (один человек у доски) Коллективная проверка Работа в парах (решение примеров, составление слова)
Физминутка для глаз, релаксация.	Электронные физминутки для глаз Галкиной И.А.
Итог урока.	-Достигли ли мы поставленных в начале урока целей? - Что узнали? А что уже знали? -Чему научились? А что уже умеете? -В тетради на полях нарисуйте смайлика (веселого – если все вас устроило, вы довольны, вам комфортно; безразличного – если были непонятны вам ваши ощущения от урока; грустного – если считаете, что у вас ничего не получилось или соответствующее настроение)	Выполнение задания «Продолжи предложение…» - На уроке я узнал… понял.. научился.. Работа в тетради
Домашнее задание	Откройте «Дидактический материал» на стр. 106. - Как вы думаете какие номера на этой странице подойдут для выполнения домашнего задания? Аргументируйте свой ответ. -Итак, домашнее задание –ДМ – стр. 106 №6, 7 Спасибо всем за активную работу на уроке.	Дети выбирают д/з с аргументацией