"Конспект урока математики 1 класс"

Математика.

Тема: Число и цифра 9.

Цели урока:

познакомить с составом числа 9; научить писать цифру 9. Развивать интеллектуальные способности обучающихся. Воспитывать интерес к урокам математики, уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

(Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре и оценивать себя и друг друга, формулировать собственное мнение и позицию

(Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

(Познавательные УУД).

Предметные:

-Научиться воспроизводить последовательность чисел от 0 до 10 как в прямом, так и обратном порядке, начиная с любого числа; определять место числа 9 в натуральном ряду чисел. Знать состав числа 9. Уметь писать цифру 9.

Ход урока.

1.Орг.момент.

На уроке у нас гости.Давайте поздороваемся.

Проговаривание стихотворения:

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал!( тихо сели)

Начинаем наш урок математики.

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в моё окно.

На ладони появилось

Ярко-жёлтое пятно.

-Ребята, как вы думаете, что это было такое?

(СЛАЙД СОЛНЦЕ)

Это солнце заглянуло

Будто ручку протянуло.

Тонкий лучик золотой

И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной.

-Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой, дарит хорошее настроение. Я хочу, чтобы каждому из вас сегодняшний урок принёс радость.

Сегодня к нам в гости пришёл герой, имя которого вы узнаете, отгадав мою загадку:

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки всегда глядит.

Добрый... (Доктор Айболит)—

(СЛАЙД АЙБОЛИТА)

Доктор Айболит приглашает нас в Африку лечить зверей. А чтобы ему в этом помочь мы должны потрудиться.

1). 2 ученика у доски.

1 ученик 2 ученик

3*2=5 4*7-2

4*2=2 6*5+2

6*2=8 8*4+3

А)-какое число стоит справа от числа 8, ?

- какое число стоит слева от числа 6 ,?

-назовите число которое на 1 больше 5

-на 1 меньше 7?

-назовите соседей числа 5; 2.

-назовите число, следующее за числом 7;.

-назовите число предшествующее числу 4

Б)Какая фигура лишняя?(на доске)

В)(СЛАЙДЫ)

-А+А=8

-4+4=8

-Уши зайцев

-Задача с грибами

2)-Но вот на пути у доктора Средиземное море. Айболит встретил чаек.

(СЛАЙД- ЧАЙКИ))

-Кто такие чайки? Где они живут? Чем питаются?

-Чайки помогут нам перелететь море , если мы решим их задачу. У вас есть три решения этой задачи. Подберите правильное решение.

7+1=8; 8-1=7; 8+1=9

Айболит поставил чайник.

Пригласил он восемь чаек.

Приходи и ты на чай.

Всех гостей ты посчитай!

-Какое равенство мы выбрали? Почему?

А мы знакомы с числом 9?

-Назовите тему урока. (Число 9)

- Чему должны сегодня научиться? (познакомиться с составом числа 9, определить его место в числовом ряду, научиться писать цифру 9)- Это будет цель нашего урока.

3) Пока Айболит летел в самолёте, у него случилась неприятность: ветер так сильно раскачивал самолёт, что все пузырьки с таблетками рассыпались. Мы должны будем эти таблетки помочь рассортировать.

По какому признаку мы сортировали таблетки? (по цвету- 6+3; по размеру-5+4; по форме- 7+2)

-А по какому признаку я разложила таблетки? (по количеству полосок на таблетках)

-Итак, давайте сделаем вывод: из каких частей состоит число 9.(

6 и3; 5 и4; 7 и 2; 8 и 1))

Физминутка. (По дороге Петя шел….

Работа с учебником с. 58.

Сколько синих четырехугольников?

Сколькокрасных?
Сколько всего? Как получили 9? (8+1=9)

Стало больше или меньше?(больше)

Значит 9 8

Сколько всего четырехугольников?

Закройте 1 красный?

Сколько синих осталось?

Как получили 8? (9-1=8)_

Осталось больше или меньше?(меньше)

Значит 8 9

Где можно встретить цифру 9?

А в числовом ряду стоит цифра 9 вот здесь после цифры 8?

РАБОТА В ПАРЕ.

(Найди каждой картине соответствующую запись)

Работа в тетради. С 22

-На что похожа 9?

Я важней всех потому, что запутать всех могу.

Если я перевернусь, то другою окажусь!

-О какой особенности цифры 9 идёт речь?(похожа на 6)

А сейчас мы научимся писать цифру 9.

(СЛАЙД НАПИСАНИЯ ЧИСЛА 9)

А) Анализ написания цифры 9.(Что показывает красная *? Проследите по стрелкам, как правильно писать 9.

Б)Письмо в воздухе

В)Письмо на ладони

Г) Письмо в тетради

-Оцените свою работу.

1.Самостоятельная работа.(взаимопроверка по образцу)

4+5 4+5=9

6+3= *+3=9

7+2= *+2=9

8+1= 1+*=9

2. образец (СЛАЙД)

4+5=9

6+3=9

7+2=9

8+1=9

3. - У кого всё правильно?

- У кого есть ошибки?

- Исправьте ошибки.

Физминутка. Шли по крыше три кота….

Показать рисунок кота.

Из каких геометрических фигур он состоит?

А мы сейчас его сделаем из квадрата цветной бумаги способом сгибания.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

Оригами.(делаем котика)