«Действия с натуральными числами»

Данная урок проведен в виде игры.Задания побобраны разноуровневые

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Действия с натуральными числами»»

Урок-игра по теме

«Действия с натуральными числами»

Оборудование: карточки-задания, карточки-ответы, жетоны, чистые листы, ручки, 4 компьютера с выходом в интернет, по столу для каждой команды, один общий стол для карточек-ответов. Цель: Развивать стрессоустойчивость, самостоятельность, оперативность мышления, умение публично мыслить, говорить, управлять эмоциями (личностные УУД). Развивать целостное мировоззрение (познавательные УУД). Научить оценивать, прогнозировать, переключаться и концентрироваться (регулятивные УУД). Развивать дух товарищества и взаимовыручки (коммуникативные УУД). Ход урока. I. Разбить класс на 4 команды (по 6 человек). Представить независимых наблюдателей из другого класса, которые будут следить за соблюдением правил игры. Каждая команда придумывает название команды.

Правила игры:

запрещается использование микрокалькуляторов;
старт каждого этапа игры команды начинают одновременно;
за быстрое и верное выполнение заданий каждого этапа игры выдаются жетоны соответственно 4, 3, 2, 1;

II. Старт.

Каждая команда получает конверт с 6 карточками-заданиями (приложение1). Решив задание, на общем столе находят карточку с ответом, на обратно стороне, которой написана буква (приложение 2), из собранных 6 букв составить слово. (Вперед).

III. Изобрази фигуру.

Каждая команда получает конверт с 5 заданиями, на обратной стороне которых написан порядок выполнения следующего этапа (приложение 4) и карточкой для выполнения следующего этапа (приложение 3). Решив задание, на общем столе найти карточки с ответами, на обратной стороне которых написаны задания следующего этапа (приложение 5). Соединить последовательно, полученные точки. (Получится контур флага).

IV. Раскрась фигуру.

Каждая команда получает конверт с 3 карточками-задачами(приложение 6). Решив задачу, на общем столе найти карточку с ответом, обратная сторона, которой имеет определенный цвет (приложение 7). Расположить цветные карточки на фигуре, полученной в ходе выполнения предыдущего задания. Если команда затрудняется, то ответ можно найти в интернете. (Должно получиться два флага России и два флага Кубани).

V. Определи год утверждения флага.

Каждая команда получает карточку-задание с примером на все действия (приложение 8), ответом которого является год утверждения флага. (1991, 1919). Предлагаем подготовить доклады по темам «Как появился российский флаг и что означают цвета на флаге России?», «Как появился флаг Краснодарского края и что означают цвета на флаге Кубани?».

VI. Подведем итог.

Подсчитывается количества жетонов, выставляются оценки.

Приложение 1

34 + 9	26 + 8	18 + 5	26 + 7
35 - 7	23 - 17	21 - 13	25 - 16
14 ∙ 4	12 ∙ 6	13 ∙ 5	17 ∙ 3
52 : 2	42 : 3	70 : 2	54 : 3
5²	4²	6²	7²
6³	3³	4³	5⁵

Приложение 2

43	34	23	33
28	6	8	9
56	72	65	51
26	14	35	18
25	16	36	49
216	27	64	125
В	В	В	В
П	П	П	П
Е	Е	Е	Е
Р	Р	Р	Р
Ё	Ё	Ё	Ё
Д	Д	Д	Д

Приложение 3

Приложение 4

4705 + 74573	3485 + 27341	9652 + 31428	46756 + 3248
23953 - 7066	3005 - 2236	60275 - 6017	24307 - 3769
274 ∙ 26	37 ∙ 148	283 ∙ 24	292 ∙ 29
6168 : 12	7488 : 24	7452 : 54	7059 : 13
13³	14³	16³	17³

1	1	1	1
2	2	2	2
3	3	3	3
4	4	4	4
5	5	5	5

Приложение 5

79276	30826	41080	50004
16887	27816	54258	20538
7124	5476	6792	8468
514	312	138	543
2197	2744	4096	4913

вниз на 12 клеток	вверх на 10 клеток	вправо на 15 клеток	вверх на 12 клеток
вправо на 15 клеток	вверх на 12 клеток	вверх на 12 клеток	вправо на 15 клеток
вверх на 12 клеток	вправо на 15 клеток	влево на 15 клеток	вниз на 12 клеток
влево на 15 клеток	вниз на 12 клеток	вниз на 12 клеток	влево на 15 клеток
вниз на 22 клетки	влево на 15 клеток	вниз на 10 клеток	вниз на 10 клеток

Приложение 6

1.1 Из одного пункта в противоположных направлениях выехали две автомашины со скоростями 60 км/ч и 80 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 5 часов?	1.2 Из одного пункта в противоположных направлениях выехали две автомашины со скоростями 70 км/ч и 60 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?
1.3 Из одного пункта в противоположных направлениях выехали две автомашины со скоростями 70 км/ч и 80 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?	1.4 Из одного пункта в противоположных направлениях выехали две автомашины со скоростями 70 км/ч и 50 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
2.1 Скорость катера в стоячей воде равна 12 км/ч, скорость течения реки 3 км/ч. Определите путь который пройдет катер по течению реки за 4 часа.	2.2 Скорость катера в стоячей воде равна 25 км/ч, скорость течения реки 4 км/ч. Определите путь который пройдет катер против течения реки за 3 часа.
2.3 Скорость катера в стоячей воде равна 24 км/ч, скорость течения реки 1 км/ч. Определите путь который пройдет катер по течению реки за 2 часа.	2.4 Скорость катера в стоячей воде равна 15 км/ч, скорость течения реки 2 км/ч. Определите путь который пройдет катер против течения реки за 4 часа.
3.1 Из двух сел, расстояние между которыми 28 км одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Один шел со скоростью 4 км/ч, другой со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?	3.2 Из двух сел, расстояние между которыми 32 км одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Один шел со скоростью 4 км/ч, другой со скоростью 3 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?
1.3 Из двух сел, расстояние между которыми 31 км одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Один шел со скоростью 3 км/ч, другой со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?	1.3 Из двух сел, расстояние между которыми 27 км одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Один шел со скоростью 3 км/ч, другой со скоростью 4 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

Приложение 7

700
520
1
63
60
4
300
50
52
7
360
6

Приложение 8

I. (524 + 3864 : 12 – 665) ∙ 11

II. (185 – 2340 : 13 + 6) ∙ 181

III. (763 + 2016 : 18 – 856) ∙ 101

IV. (951 – 22620 : 26 + 20) ∙ 19

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс

Скачать
«Действия с натуральными числами»

Автор: Шушмаркина Дарья Сергеевна

Дата: 05.02.2017

Номер свидетельства: 387985

Похожие файлы

Конспект урока по математике в 5 классе "Натуральные числа"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "Конспект урока по математике в 5 классе "Натуральные числа" "
    ["seo_title"] => string(63) "konspiekt-uroka-po-matiematikie-v-5-klassie-natural-nyie-chisla"
    ["file_id"] => string(6) "246936"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1446477915"
  }
}

Конспект и презентация к уроку математики на тему: "Все действия с натуральными числами"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(162) "Конспект и презентация к уроку математики на тему: "Все действия с натуральными числами" "
    ["seo_title"] => string(96) "konspiekt-i-priezientatsiia-k-uroku-matiematiki-na-tiemu-vsie-dieistviia-s-natural-nymi-chislami"
    ["file_id"] => string(6) "147602"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1419436036"
  }
}

разработка урока в соответствии с ФГОС "Деление десятичной дроби на натуральное число"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(160) "разработка урока в соответствии с ФГОС "Деление десятичной дроби на натуральное число" "
    ["seo_title"] => string(93) "razrabotka-uroka-v-sootvietstvii-s-fgos-dielieniie-diesiatichnoi-drobi-na-natural-noie-chislo"
    ["file_id"] => string(6) "235835"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1443862318"
  }
}

НЕСТАНДАРТНЫЙ УРОК. Урок-путешествие математики в 5 классе. ДЕЙСТВИЯ С НАТУРАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(170) "НЕСТАНДАРТНЫЙ УРОК. Урок-путешествие математики в 5 классе. ДЕЙСТВИЯ С НАТУРАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ. "
    ["seo_title"] => string(99) "niestandartnyi-urok-urok-putieshiestviie-matiematiki-v-5-klassie-dieistviia-s-natural-nymi-chislami"
    ["file_id"] => string(6) "129297"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415656854"
  }
}

Интегрированный урок математики и информатики по теме "Деление десятичной дроби на натуральное число. Графический редактор"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(230) "Интегрированный урок математики и информатики по теме "Деление десятичной дроби на натуральное число. Графический редактор" "
    ["seo_title"] => string(136) "intieghrirovannyi-urok-matiematiki-i-informatiki-po-tiemie-dielieniie-diesiatichnoi-drobi-na-natural-noie-chislo-grafichieskii-riedaktor"
    ["file_id"] => string(6) "223597"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1437917906"
  }
}

«Действия с натуральными числами»

Просмотр содержимого документа ««Действия с натуральными числами»»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Действия с натуральными числами»»