Тема урока: Числа от 1 до 9
Цели: систематизировать знания детей о составе чисел от 1 до 9;
закреплять знания состава чисел 1- 9, навыки счета в пределах 9;
развивать память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности; пробуждать интерес к предмету через игру.
I.Организационный момент.
- Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
-Подарите друг другу улыбку и садитесь на свои места.
II. Тема урока:
-Сегодня тема нашего урока «Числа от 1 до 9»
1) Работа с числовым рядом.
-Посмотрите на числа, записанные на доске. (работа на интерактивной доске, слайд)
2 4 8 1 3 7 5 6
к а м а в у р и
-Прочитайте эти числа
-Этими цифрами зашифровано слово, чтобы его расшифровать, нужно числа поставить в правильном порядке.
-Назовите числа в правильном порядке.
-Кто из вас догадался, какое слово зашифровано?
-Проверим.
-Прочитайте слово, которое у нас получилось (аквариум)
-Что такое аквариум?
- Посчитайте, сколько рыбок в нашем аквариуме.
-Какой цифры не хватает в нашем ряду для того, чтобы показать количество рыбок?
-Куда его поставить в нашем ряду чисел?
(Работа с индивидуальными дощечками)
-Назовите соседей числа 5, 8.
-Какое число стоит между числами 2 и 4, 6 и 8.
-Назовите число, которое следует за числом 6, 4.
-Назовите число, которое предшествует числу 9, 3, 7.
-Назовите самое маленькое число в ряду
-Назовите самое большое число в ряду.
-Молодцы, ребята!
Работа на интерактивной доске (слайд)
- Соединить выражение с его значением
-Покажи рыбке её аквариум
-Соединить рыбку с аквариумом, на котором записано соответствующее выражение
2) Работа в тетради:
Работа над составом чисел.
-В наш аквариум надо заселить рыбок, для этого необходимо заполнить пустые клеточки.
-Откройте свои тетради и заполните в рыбках пустые клеточки самостоятельно.
-Проверим, какие числа вы вставили в клеточки.
Физкультминутка (под музыку)
3) Решение примеров на сложение.
-Посмотрите на рыбок на нашей доске. Сейчас мы с вами узнаем, как называются рыбки, которые живут у нас в аквариуме.
-Название рыбок записано только там, где записана сумма.
-Назовите выражения, которые обозначают сумму.
(На доске записаны выражения 7 - 3; 3 + 2; 5+3; 9 - 3; 6 - 4; 1+ 5; 9 - 2; 3+3; 6+2; 8 - 4; 3+6; 7 - 5. На изнаночной стороне карточки записаны названия рыбок: гуппи, меченосцы, неоны, скалярии, барбусы, золотая рыбка.)
-Посмотрите,какие рыбки живут в нашем аквариуме (слайд)
4)Устное решение задач в стихах.
А сейчас мы посмотрим, кто из нас самый внимательный.
-Пять лодок было у причала,
Волна их весело качала.
Три лодки взяли рыбаки,
Чтоб переплыть простор реки.
А сколько лодок у причала
Волна по-прежнему качала?
-Пять ворон на крышу сели,
Две ещё к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело?
-Белка, ёжик и енот,
Волк, лиса, малышка крот
Были дружные соседи.
На пирог пришли к медведю.
Вы, ребята, не зевайте:
Сколько всех зверей, считайте!
-Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
Два несут травинку,
Два несут былинку,
Три несут иголки.
Сколько их под ёлкой?
5) Выполним задание 2 в тетради: (составляем схему на интерактивной доске)
9
-
3
=
6
-Почему поставили знак «минус»?
-А теперь выполним задание на жёлтом листочке
(В аквариуме плавают 3 золотые рыбки, 2 солнечные рыбки и 4 меченосца. Сколько всего рыбок плавает в аквариуме?)
-Составим схему задания: (на интерактивной доске)
3
+
2
+
4
=
9
-Почему поставили знак «+»?
6) Самостоятельно решить примеры:
3 + 5 4 + 4 7 – 2
6 + 1 2 + 3 8 – 5
-Проверим решение примеров
III. Итог урока:
-Понравился ли вам, ребята, наш урок?
-Какую бы оценку вы себе поставили?
-Мы с нашей мудрой совой благодарим вас за урок. Вы очень хорошо потрудились. А теперь, можно и отдохнуть. (слайд)
