Буквенные выражения

Цель: 1. Учить читать и записывать выражения, находить их значение;

           2. Развивать логическое мышление, навык устных вычитаний;

           3. Воспитывать культуру общения, аккуратность в тетрадях.

I. Организационный момент.

II. Устные выражения:

а) Геометрический материал:

-Что это?

-Какие фигуры?

-Какая лишняя фигура? Почему?

-Как одним словом назвать?

-Назовите их ( прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция)

- Как вы думаете, периметр какой фигуры на доске?

- Почему вы так решили?

( у прямоугольника противоположные стороны равны)

8+5+8+5=26 (см)

б) Решение примеров:

- Что вы видите?

- На какие 2 группы можно распределить данные выражения?

7+8       57+30    8+а

26+9     54-8       к+7

13- 6    75-50      в-5

- Распределить на группы? (сложение и вычитание)

- Сложение и вычитание двузначного числа из однозначного

- Решим эти примеры

-Как ещё можно прочитать (2 последних, чтение по разному)

Сумма чисел  57+30

Первое слагаемое, второе слагаемое

Увеличить

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Разность чисел 75-50 равна…

75 уменьшить на 50….

- Можно ли решить эти выражения?

- Почему? ( нет значения буквы)

III. Сообщение темы урока:

Тема нашего урока: Буквенные выражения

8+а        к+ 7      в-7

- Что записано вместо числа? (буквы)

Да, это буквы латинского алфавита, их записывают вместо окошек. Их надо научиться писать и читать, а ещё большие буквы, они нужны для обозначения отрезков геометрических фигур.

Таблица (чтение хором)

а-а

b-бэ

c- цэ

k – ка

- Что нужно сделать чтобы решить их?

(доставить число вместо буквы)

- Решим выражение, если а=5, а= 40

       8+а                          8+5 =13

(сумма числа 8 и а)       8+ 40 = 48

- Меняется ли значение выражения? (да)

- Почему? ( меняется значение буквы)

- Решим выражение, если к=9, к=35

     к +7                          9+7=16

(сумма чисел к и 7)    35+7=42

-Решим выражение:

  в-7 – разность чисел в и 7

в- может быть меньше чем число 7 ( нет)

- Почему? (не может из меньшего вычесть большее)

- Сами дайте значение и решите.

Проверка

- Кто догадался, периметр какой фигуры я записала буквенным выражением:

P=а+а+а+а

- Почему буквы одинаковые?

-Почему так думаете?

-Периметр какой фигуры я записала буквенным выражением?

P=а+в+а+в –почему 2 буквы одинаковые?

а=5 см

в=3 см

Буквенным выражение можно записать форму нахождения геометрических фигур.

IV. Решение задач: № 4, с. 65

Чтение задачи.

-О ком говорится в задачи?

-Что они покупали?

- Какие слова возьмём для краткой записи?

Было – 30 см

Продали – 5 см и 7 см

Осталось-?

-Что обозначает число 30? 5? 7?

-Может ли узнать сколько м осталось? (нет)

-Почему? ( не заем ? продали?)

- Можем узнать сколько метров продали?

- Каким действием?

-Зная сколько м продали можем ли ответить на вопрос задачи?

- Каким действием?

-Сколько действий в задаче?

-Что узнаем 1 действием? 2 действием?

(запишите решение)

1. 5+7=12 (м)
2. 30-12=18 (м)

- А как можно ещё решить задачу?

50-5-7=18 (м)

V. Итог

- С каким новым понятием познакомились?

-Что понравилось на уроке?

-Хочется ли поделиться с родителями дома?