kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект на тему "Задачи на движение в противоположных направлениях"

Нажмите, чтобы узнать подробности

ФИО автора: Никитина Наталья Николаевна

Место работы: МБОУ СОШ №3 ст. Старощербиновская Краснодарский край

Должность: Учитель начальных классов

Название темы: Задачи на движение в противоположных направлениях.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Формы работы: индивидуальная, работа  в парах.

Цель: научить решать задачи на движение в противоположных направлениях.

Задачи:

- Научить применять формулы при решении задач на движение.

- развивать познавательную активность, любознательность, интерес к математике, совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками.

- воспитывать коммуникативную культуру учащихся (чувство взаимовыручки, товарищества,  внимательного отношения друг к другу)

Планируемые результаты:

личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в паре.

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; обнаруживать допущенные ошибки; оценивать правильность выполнения действий

познавательные: решать задачи по теме, знать формулы нахождения скорости, времени, расстояния.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки задания (разноуровневые),  учебник «Математика 4 класс» В.Н. Рудницкая, фишки.

Ход урока

I Организация начала урока

  1. Психологический настрой

Проверь, дружок,

Готов  ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

II Установочно – мотивационный этап.

  1. Определение темы урока:

- С чего начнём наш урок? (Нужно определить тему урока)

(Работа в группах). Творческое задание для групп. Представитель каждой группы выбирает конверт, в котором несколько чисел.

1 группа: 12ч, 56 км/ч

2 группа: 6км, 3 км/ч

3 группа: 2ч, 23 км/ч, 3ч, 55км/ч.

Учащиеся должны  составить задачу, решить  её и  представить классу.

1 группа

 Поезд шёл 12 часов со скоростью 56км/ч. Какой путь прошел поезд?

Решение: 56*12=672 (км)

Ответ: 672 км прошел поезд

2 группа

  Заяц пробежал 6км со скоростью 3км/ч. Сколько часов он был в пути?

Решение: 6:3=2 (ч)

Ответ: 2 часа заяц был в пути.

3 группа

  Туристы 2 ч плыли на катере со скоростью 23 км/ч и 3 часа ехали на автобусе со скоростью 55 км/ч. Сколько километров туристы проплыли на катере  и проехали на автобусе?

Решение: 1) 23*2=46 (км) – туристы проплыли на катере;

                 2)  55*3=165 (км) – туристы проехали на автобусе;

                 3) 46+165=211 (км)

Ответ: 211 км туристы были в пути.

- Молодцы. Кто поможет определить тему урока? (Решение задач на движение). А чтобы определить точнее, посмотрите на слад 1.

Возьмите 2 фишки: пусть они изображают машины, которые двигаются так, как показано на слайдах. Повторите движения машин, используя фишки.

В каком направлении движутся машины? (1- в одном направлении, 2- навстречу друг другу, 3- в одном направлении, 4- в противоположных направлениях)

- Так тема нашего урока: «Задачи на движение в противоположных направлениях»

2. Определение целей урока.

- Чему будем учиться на уроке? Сформулируйте цели урока. ( Ученики формулируют, учитель записывает на доске)

Учиться решать задачи на движение в противоположных направлениях.

3. Определение формы урока

Физминутка

III Самоопределение

  1. Планирование работы.

Хорошо! Давайте вернёмся к нашим целям и составим план нашей работы.

План

  1. Вывести алгоритм решения задач на движение в противоположных направлениях.
  2. Закрепить этот алгоритм.
  3. Проверить себя.

4. Актуализация знаний.

Самостоятельная работа.

-Откройте учебники на с. 129, задача №2. Прочтите задачу и выберите способ её решения.

Задача.

      Из палатки вышли два туриста и пошли в противоположных направлениях. Один турист двигался со скоростью 6 км/ч и через 3 часа дошел до озера, а другой двигался со скоростью 4 км/ч и за то же время дошел до водопада.

Ответьте на вопросы:

-На какое расстояние от палатки удалился каждый турист за 1 час?

- Какое расстояние стало между туристами через час после движения?

- На какое расстояние от палатки удалился каждый турист за 2 часа?

-  На какое расстояние от палатки удалился каждый турист за 3 часа?

- Какое расстояние стало между туристами через 3 часа  после начала движения?

- Рассмотри два способа вычисления расстояния от озера до водопада. Объясни что означает каждая запись.

- Запишите решение в тетрадь  и объясните свой выбор.

- Как высказали, нам нужно вывести алгоритм решения задач на движение в противоположных направлениях. Как будем работать? (В группах)

Каждая группа вырабатывает алгоритм. Учитель записывает на доске.

IV Учебная деятельность.

  1. Работа по учебнику.

Решите задачу №3 с. 131. Используя алгоритм решения задач, запишите решение задачи. Учащимся, которым трудно, могут воспользоваться карточкой – подсказкой.

Карточки - подсказки для слабых учеников по уровням

Карточка1

  1. Найди скорость удаления друг от друга.
  2. Вычисли расстояние, используя  формулу.

 

 

 

Карточка 2

  1. Чтобы найти скорость удаления друг от друга, необходимо сложить две скорости.
  2. Чтобы найти расстояние между детьми, используй формулу: S=v*t.

- Поменяйтесь тетрадями и сверьте работу со слайдом. Возьмите карандаши и исправьте ошибки. Если всё верно,  нарисуй «весёлый смайлик». (Индивидуальная работа, взаимопроверка).

V Закрепление.

- Решите задачу №4 по схеме в учебнике (1 способ), используя вопросы в учебнике. (Индивидуальная работа, взаимопроверка).

Поменяйтесь тетрадями и сверьте работу со слайдом. Возьмите карандаши и исправьте ошибки. Если всё верно,  нарисуй весёлый «смайлик».

VI Рефлексивно – оценочный этап.

-Чему вы учились на уроке?

- С какими новыми понятиями вы познакомились на уроке?

-Нарисуйте «весёлый смайлик», если у вас всё получилось – я всё выполняю без ошибок  и «грустный смайлик» - я затрудняюсь, мне нужна помощь.

VII Домашнее задание:

Учебник с. 131. №4 (2)  (используя алгоритм решения задачи на движение в противоположных направлениях).

Картинки.

Троллейбус http://www.playcast.ru/view/5823264/b6994f915ca6f05ba80f6f9cf61fe06f213654d8pl

трамвай ittle.com.ua/pdd/70106.html

КАМАЗ http://nnm.me/blogs/shamba/trolleybus/page2/

автобус http://avtobusa.net/germany/mr-ru-de.shtml

автобус http://raznie.ru/raznoe/pochemu-avtobusyi-do-sih-por-populyarnyi/

автобус http://www.moscow.regnews.info/moskvicham-vydelili-avtobusy-dlya-poezdok-k-kladbishham

грузовик http://www.scalecar.ru/modeli

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект на тему "Задачи на движение в противоположных направлениях"»

ФИО автора: Никитина Наталья Николаевна

Место работы: МБОУ СОШ №3 ст. Старощербиновская Краснодарский край

Должность: Учитель начальных классов

Название темы: Задачи на движение в противоположных направлениях.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах.

Цель: научить решать задачи на движение в противоположных направлениях.

Задачи:

- Научить применять формулы при решении задач на движение.

- развивать познавательную активность, любознательность , интерес к математике, совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками.

- воспитывать коммуникативную культуру учащихся (чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу)

Планируемые результаты:

личностные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества при работе в паре.

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; обнаруживать допущенные ошибки; оценивать правильность выполнения действий

познавательные: решать задачи по теме, знать формулы нахождения скорости, времени, расстояния.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки задания (разноуровневые), учебник «Математика 4 класс» В.Н. Рудницкая, фишки.

Ход урока

I Организация начала урока

  1. Психологический настрой

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

II Установочно – мотивационный этап.

  1. Определение темы урока:

- С чего начнём наш урок? (Нужно определить тему урока)

(Работа в группах). Творческое задание для групп. Представитель каждой группы выбирает конверт, в котором несколько чисел.

1 группа: 12ч, 56 км/ч

2 группа: 6км, 3 км/ч

3 группа: 2ч, 23 км/ч, 3ч, 55км/ч.

Учащиеся должны составить задачу, решить её и представить классу.

1 группа


Поезд шёл 12 часов со скоростью 56км/ч. Какой путь прошел поезд?

Решение: 56*12=672 (км)

Ответ: 672 км прошел поезд



2 группа


Заяц пробежал 6км со скоростью 3км/ч. Сколько часов он был в пути?

Решение: 6:3=2 (ч)

Ответ: 2 часа заяц был в пути.


3 группа


Туристы 2 ч плыли на катере со скоростью 23 км/ч и 3 часа ехали на автобусе со скоростью 55 км/ч. Сколько километров туристы проплыли на катере и проехали на автобусе?

Решение: 1) 23*2=46 (км) – туристы проплыли на катере;

2) 55*3=165 (км) – туристы проехали на автобусе;

3) 46+165=211 (км)

Ответ: 211 км туристы были в пути.


- Молодцы. Кто поможет определить тему урока? (Решение задач на движение). А чтобы определить точнее, посмотрите на слад 1.

Возьмите 2 фишки: пусть они изображают машины, которые двигаются так, как показано на слайдах. Повторите движения машин, используя фишки.

В каком направлении движутся машины? (1- в одном направлении, 2- навстречу друг другу, 3- в одном направлении, 4- в противоположных направлениях)


- Так тема нашего урока: «Задачи на движение в противоположных направлениях»

2. Определение целей урока.

- Чему будем учиться на уроке? Сформулируйте цели урока. ( Ученики формулируют, учитель записывает на доске)

Учиться решать задачи на движение в противоположных направлениях.

3. Определение формы урока

Физминутка

III Самоопределение

  1. Планирование работы.

Хорошо! Давайте вернёмся к нашим целям и составим план нашей работы.

План

  1. Вывести алгоритм решения задач на движение в противоположных направлениях.

  2. Закрепить этот алгоритм.

  3. Проверить себя.

4. Актуализация знаний.

Самостоятельная работа.

-Откройте учебники на с. 129, задача №2. Прочтите задачу и выберите способ её решения.

Задача.

Из палатки вышли два туриста и пошли в противоположных направлениях. Один турист двигался со скоростью 6 км/ч и через 3 часа дошел до озера, а другой двигался со скоростью 4 км/ч и за то же время дошел до водопада.


Ответьте на вопросы:

-На какое расстояние от палатки удалился каждый турист за 1 час?

- Какое расстояние стало между туристами через час после движения?

- На какое расстояние от палатки удалился каждый турист за 2 часа?

- На какое расстояние от палатки удалился каждый турист за 3 часа?

- Какое расстояние стало между туристами через 3 часа после начала движения?

- Рассмотри два способа вычисления расстояния от озера до водопада. Объясни что означает каждая запись.



- Запишите решение в тетрадь и объясните свой выбор.

- Как высказали, нам нужно вывести алгоритм решения задач на движение в противоположных направлениях. Как будем работать? (В группах)

Каждая группа вырабатывает алгоритм. Учитель записывает на доске.


IV Учебная деятельность.

  1. Работа по учебнику.

Решите задачу №3 с. 131. Используя алгоритм решения задач, запишите решение задачи. Учащимся, которым трудно, могут воспользоваться карточкой – подсказкой.

Карточки - подсказки для слабых учеников по уровням


Карточка1

  1. Найди скорость удаления друг от друга.

  2. Вычисли расстояние, используя формулу.




Карточка 2

  1. Чтобы найти скорость удаления друг от друга, необходимо сложить две скорости.

  2. Чтобы найти расстояние между детьми, используй формулу: S=v*t.


- Поменяйтесь тетрадями и сверьте работу со слайдом. Возьмите карандаши и исправьте ошибки. Если всё верно, нарисуй «весёлый смайлик». (Индивидуальная работа, взаимопроверка).


V Закрепление.

- Решите задачу №4 по схеме в учебнике (1 способ), используя вопросы в учебнике. (Индивидуальная работа, взаимопроверка).

Поменяйтесь тетрадями и сверьте работу со слайдом. Возьмите карандаши и исправьте ошибки. Если всё верно, нарисуй весёлый «смайлик».

VI Рефлексивно – оценочный этап.

-Чему вы учились на уроке?

- С какими новыми понятиями вы познакомились на уроке?

-Нарисуйте «весёлый смайлик», если у вас всё получилось – я всё выполняю без ошибок и «грустный смайлик» - я затрудняюсь, мне нужна помощь.

VII Домашнее задание:

Учебник с. 131. №4 (2) (используя алгоритм решения задачи на движение в противоположных направлениях).






Картинки.

Троллейбус http://www.playcast.ru/view/5823264/b6994f915ca6f05ba80f6f9cf61fe06f213654d8pl

трамвай ittle.com.ua/pdd/70106.html

КАМАЗ http://nnm.me/blogs/shamba/trolleybus/page2/

автобус http://avtobusa.net/germany/mr-ru-de.shtml

автобус http://raznie.ru/raznoe/pochemu-avtobusyi-do-sih-por-populyarnyi/

автобус http://www.moscow.regnews.info/moskvicham-vydelili-avtobusy-dlya-poezdok-k-kladbishham

грузовик http://www.scalecar.ru/modeli-avtomobiley-sssr/


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект на тему "Задачи на движение в противоположных направлениях"

Автор: Никитина Наталья Николаевна

Дата: 26.03.2016

Номер свидетельства: 310208

Похожие файлы

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(223) "Конспект урока математики для 6 класса по теме: «Решение задач на движение двух объектов в противоположных направлениях» "
    ["seo_title"] => string(136) "konspiekt-uroka-matiematiki-dlia-6-klassa-po-tiemie-rieshieniie-zadach-na-dvizhieniie-dvukh-obiektov-v-protivopolozhnykh-napravlieniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "115214"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1411899458"
  }
}
object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(151) "Конспект урока на тему: Решение задач на движение в противоположных направлениях. "
    ["seo_title"] => string(94) "konspiekt-uroka-na-tiemu-rieshieniie-zadach-na-dvizhieniie-v-protivopolozhnykh-napravlieniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "188192"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1426621056"
  }
}
object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(194) "Конспект урока по математике в 4 классе по теме "Решение задач на движение в противоположных направлениях""
    ["seo_title"] => string(123) "konspiekt-uroka-po-matiematikie-v-4-klassie-po-tiemie-rieshieniie-zadach-na-dvizhieniie-v-protivopolozhnykh-napravlieniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "263133"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1449492115"
  }
}
object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(138) "Конспект урока по теме "Задачи на движение в противоположных направлениях" "
    ["seo_title"] => string(84) "konspiekt-uroka-po-tiemie-zadachi-na-dvizhieniie-v-protivopolozhnykh-napravlieniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "146801"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1419261274"
  }
}
object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(188) "Презентация и конспект к уроку математики по теме " Задачи на движение в противоположных направлениях""
    ["seo_title"] => string(80) "priezientatsiia_i_konspiekt_k_uroku_matiematiki_po_tiemie_zadachi_na_dvizhieniie"
    ["file_id"] => string(6) "456611"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1518373298"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1580 руб.
2260 руб.
1650 руб.
2350 руб.
1850 руб.
2640 руб.
1860 руб.
2660 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства