Закрепление сложения и вычитания 1,2

Тема: « Закрепление сложения и вычитания 1,2»

Цели: Закрепить знания случаев сложения и вычитания вида ?±1,?±2,умение составлять и решать прямые и обратные задачи; закрепить знания состава чисел 2,3,4,5;продолжать формирование геометрических представлений; умение работать с книгой, в рабочей тетради; формирование умения пользоваться математической терминологией: «прибавить», «увеличить», «плюс», «слагаемое», «сумма», «сложение», «вычитание», «вычесть», «минус», «уменьшить».

               Воспитывать интерес к математике.

План урока.

1. Организационный момент 0,5 мин.
2. Сообщение темы урока. Постановка проблемы 2,5 мин.
3. Работа по теме урока.
   1. Устный счет 7 мин.
   2. Решение и чтение примеров 5 мин.
   3. Сравнение 3 мин.
   4. Физминутка для пальцев 1 мин.
   5. Решение задач 10 мин.
4. Физкультминутка 1 мин.
5. Работа по теме урока (продолжение).

6. Работа с книгой. Решение примеров 3 мин.

7. Геометрический материал 3 мин.

8. Самостоятельная работа 3 мин.

     VI.     Итог урока 1 мин.

                                         Ход урока.

1. Организационный момент.

                   Долгожданный дан звонок

                      Начинается урок.

1. Сообщение темы урока. Постановка проблемы.

   -Тема урока: «Закрепление сложения и вычитания 1,2».

- Сегодня мы с вами отправляемся в гости  к героям разных сказок. Они хотят посмотреть, чему вы научились. А как надо вести себя в гостях?

(Громко не разговаривать, уважительно относиться к хозяевам).

- Ой, посмотрите, на нашем пути встретился веселый поезд с героями из мультфильмов. Каждый герой привез с собой пример. Давайте поможем решить примеры. (Работа с математическим набором; примеры с окошечками; учащиеся показывают цифры, знаки).

- Вывод: если к числу прибавить 1, то получится следующее число, если вычесть 1, то получится предыдущее число.

       III.      Работа  по теме урока.

1.- Мы с вами отправляемся дальше по сказочной улице, где в своих сказочных домиках живут герои мультфильмов. Отгадав загадку, вы узнаете, к кому первому мы отправляемся в гости.

 Не артист, а голосист.

 Не ездок, а шпоры у ног.

                 Кто это?      ( Петушок).

- Как вы думаете, в каком домике живет Петушок? (В домике №1).

- Петушок предлагает вам следующие вопросы и задания.

  (На доске прикреплен рисунок: Петушок держит в клюве конверт с заданиями).

Задание 1. Игра « Засели домик».

Состав чисел 3, 4, 5. ( Индивидуально у доски 3 учащихся).

Задание 2. Игра «Счет цепочкой».

Посчитайте до 10 в прямом и обратном порядке. ( Устно начинает один ученик, другой продолжает).

Задание 3. Продолжим игру. Я буду задавать вопрос, а один ученик отвечает, остальные сигнализируют с помощью сигнальных карточек.

Какое число следует за числом 7?

Какое число стоит перед 6?

Какое число больше 3 на 2?

Какое число меньше 8 на 2?

Вывод: что значит на  …больше? Что значит на … меньше?

Проверка 1 задания. Вывод: повторили состав числа 3, 4, 5.

2. -Давайте скажем Петушку спасибо, попрощаемся с ним и отправимся в гости к сказочному герою, у которого есть золотой ключик. Догадались, кто это?

   - Правильно, Буратино живет в доме №9. Мимо домов, с какими номерами мы пойдем, если будем двигаться только по правой стороне улицы? ( Картинка героя).

   - Буратино предлагает вам решить пример 5+2 разными способами.

   - Прочитайте пример по-разному.

   - А теперь решите пример разными способами.

   - Назовите число, которое больше 5 на 2.

   - Составьте с этими же числами пример на вычитание.

3.- Скажем Буратино до свидания и отправимся в домик №4, где живет на крыше дома Карлсон. Что нам надо сделать, чтобы найти этот домик? ( Перейти через дорогу).

 - А как вы будете переходить через дорогу? ( По пешеходному переходу: сначала посмотрим налево, а на середине дороги-  направо).

-  Карлсон приготовил вам трудные задания, он просит сравнить числа: 8 и 5,4 и 6.

-  Карлсон спрашивает: почему 8>5, 4<6?

Вывод: потому что в натуральном ряду чисел 8 стоит правее 5; 4 стоит левее 6.

4.Физминутка для пальцев.

5. - А сейчас отправимся в гости в домик №2. Жалко, что дома никого нет, но нам оставили записку с заданием.

( У детей на партах карточки с заданием: соединить точки по порядку.) Игра «Соединить точки по порядку».                    2.                 .3

                                                                            1.                             .4

                                                                                       8.     .5

                                                                                                 7.    .6

- Соединив точки, мы получим рисунок. Что на нем изображено?

- Как вы думаете, кто мог оставить гриб?

- Теперь вы знаете, кто живет в этом домике. Белочки предлагают вам 2 таких задания: (картинки белок с заданиями на доске).

 1задание: решите веселые задачи.

 2 задание: составьте задачу по картинке.

( На ветке сидели 3 белки, потом к ним прыгнула еще 1 белка. Сколько всего белок на ветке?

- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача.

- Назовите условие этой  задачи.

- Каков вопрос этой задачи?

- Какое решение этой задачи? (3+1=4(б.)).

- А что такое 4? ( 4 белки стало на ветке).

- Составим еще одну задачу, которая будет решаться вычитанием.

 На ветке сидели 4 белки. Одна белка прыгнула на другую ветку. (Сколько белок осталось сидеть на ветке?).

III. Физкультминутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, два – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Видно, ключик нам достать,

Надо на носки нам встать.

    Упражнение для мышц глаз.

Тема урока (продолжение).

6. -Теперь отправляемся в домик №6. А кто же там живет? Мы узнаем это, если вспомним слова:

                             Я от дедушки ушел,

                          Я от бабушки ушел,

                          У меня румяный бок,

                          А зовусь я. (Колобок).

Колобок решает домашнее задание, но никак не может справиться с одним заданием. Давайте поможем Колобку.

Работа с книгой.

- Откройте книги на стр.90 №5.

Задание выполняется с учителем, дети решают примеры цепочкой, объясняя решение.

7. - Идем дальше, в домик №8. Здесь живет Лиса. Она приготовила вам "хитрые" задания.(   Учитель обращает внимание детей на карточки, на которых изображены человечки, составленные из геометрических фигур).

- Какие геометрические фигуры вы видите?

- Посмотрите на рот Вовы: с помощью, какой фигуры надо изобразить рот Вовы, чтобы он отличался ото рта Наты?

8. - До домика с каким номером мы дошли? (10).

- Ой, смотрите, тяжелые черные тучи закрыли солнышко и сейчас пойдет дождь. Давайте вернемся в домик №2  и попросим у белочек зонтики. Мимо домов, с какими номерами мы будем бежать? (8,6,4). Вот мы и добежали до дома №2.

(У каждого ученика зонтик). Но зонтики, к сожалению, белые. Чтобы они были красивые, давайте их раскрасим. Решим примеры.

Примеры с ответом : 5 – зеленым цветом

                                    6 – синим цветом

                                    8 – красным цветом

Дети выполняют задания. Учитель проводит фронтальную проверку.

- Поднимите зонтики над головами, чтобы вас не замочил дождь.

1. Итог урока.

- Пребывание в гостях у сказочных героев подошло к концу.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Кому из вас понравился наш урок?

- Кто из вас считает, что он хорошо научился прибавлять и вычитать 1,2?

- Нарисуйте Смайлик с вашим настроением.