Урок математики на тему "Умножение двузначного числа на однозначное"

Урок математики в 3 классе

Умножение двузначного числа на однозначное

Козлова Елена Ивановна,

учитель начальных классов МОУ

«Кваркенская средняя общеобразовательная школа»

с. Кваркено, Кваркенского района, Оренбургской области

Цели:

• Научить умножать двузначное число на однозначное.
• Повторить распределительное свойство умножения.
• Развивать логическое мышление, речь учащихся.
• Воспитывать чувство взаимопомощи, самоконтроль.

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать,

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

Вставь пропущенные числа

6

4

36 = ∙ 9

24 : = 4

60 = ∙ 6

4 5 : = 9

8 = ∙ 8

56 : = 7

48 = ∙ 8

15 : = 5

3 2 = ∙ 4

72 : = 8

45 = ∙ 5

64 : = 8

10

5

8

1

6

3

8

9

9

8

Логическая задача

Сумма трех чисел равна 15.

Сумма первого и второго 11,

а разность третьего и первого 1. Найдите эти числа.

5, 6, 4

5 + 6 + 4 = 15

Замените суммой разрядных слагаемых числа

35 =

87 =

92 =

15 =

24 =

30 + 5

80 + 7

90 + 2

10 + 5

20 + 4

Реши задачу

У стола 4 ножки. А вопрос таков: Сколько вместе будет ножек У 17 столов?

17 ∙ 4 = (10 + 7) ∙ 4 = 10 ∙ 4 + 7 ∙ 4 = 40 + 28 = 68

• Заменю число 17 суммой разрядных слагаемых.
• Получится пример:

сумму чисел 10 и 7 умножить на 4.

• Каждое слагаемое умножу на 4.
• Полученные результаты сложу.

Проверь:

Повторяй! Не зевай!

Молодцы!

Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное

Представить двузначный множитель в виде

суммы разрядных слагаемых.

Каждое слагаемое умножить на это число

Полученные произведения сложить.

Соедините стрелкой:

36 ∙ 3 = 18 ∙ 4 = 27 ∙ 5 = 42 ∙ 8 = 36 ∙ 7 = 62 ∙ 8 = 21 ∙ 4 = 13 ∙ 3 = 47 ∙ 6 = 55 ∙ 7 =

(10 + 8) · 4 =

(40 + 2) · 8 =

(30 + 6) · 3 =

(50 + 5) · 7 =

(60 + 2) · 8 =

(10 + 3) · 3 =

(20 + 1) · 4 =

(40 + 7) · 6 =

(20 + 7) · 5 =

(30 + 6) · 7 =

40 + 32 = 72

320 + 16 = 336

90 + 18 =108

350 + 35 = 385

480 + 16 = 496

30+ 9 = 39

80 + 4 = 84

240 + 42 = 282

100 + 35 = 135

210 + 42 = 252

Найдите значение выражений

Найди «лишнее» выражение:

(8 + 6) · 4

4 · (8 + 6)

(8 + 6) + (8 + 6) + (8 + 6) + (8 + 6)

8 · 4 + 6 · 4

2 · ( 37 + 24)

(37 + 24) · 2

37 · 2 + 24 · 2

(37 + 24) + (37 + 24)

4 · 8 + 8

2 · 37 + 24

с. 97 № 301- реши самостоятельно

12 м

? в 2 раза меньше

1) 12 : 2 = 6 (м) – ширина прямоугольника

• 12 · 6 = 72 (м²) – площадь прямоугольника
• (12 + 6) · 2 = 36 (м) – периметр прямоугольника

Ответ: 36 метров периметр прямоугольника

Математические задачки

Мышка зерна собирала, По два зернышка таскала. Принесла уж девять раз. Каков мышкин стал запас?

2 ∙ 9 = 18 зерен

Три бельчонка маму-белку Ждали около дупла. Им на завтрак мама-белка Девять шишек принесла. Разделили на троих – Сколько каждому из них?

9 : 3 = 3 шишки

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- С какой  проблемой мы столкнулись  сегодня на уроке?

- Какой выход мы нашли?

- Как вы думаете, пригодится ли новое знание  в дальнейшей работе?

- А теперь оцените  собственную работу, класса, отдельных учеников.

• Над чем нам надо ещё поработать?

  Спасибо  за урок!

Оцени свою работу на уроке

Источники:

Автор физминутки: Дегелевич Валентина Брониславовна.

Учитель начальных классов МОУ Нагорненской СОШ Увельского района Челябинской области

http://familymarket.com.ua/uploads/posts/2010-03/1267773652_fu-13.jpg - столик