Технологическая карта на тему: "Умножение с помощью сложения"

В данной разработке представлена технологическая карта урока математики

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта на тему: "Умножение с помощью сложения"»

Технологическая карта

Класс: 2

УМК «Школа России»

Тип урока: урок открытия «нового» знания

Тема: «Приём умножения с помощью сложения»

Цель: формировать умение учащихся заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения и наоборот – умножение сложением одинаковых слагаемых

Задачи:

Образовательная: учить детей правильно читать и записывать примеры на умножение
Развивающая: развивать память, внимание, речь, мышление
Воспитательная: воспитывать интерес к изучаемому предмету, умение работать в паре

Оборудование: презентация; веер с цифрами; учебник математики Моро 2 класс, 2 часть; карточки с примерами

УУД

Регулятивные:

- формулируют учебную задачу урока;

- планируют собственную деятельность и прогнозируют результат;

- контролируют и оценивают свои деятельность и деятельность одноклассников

Познавательные:

- логически рассуждают, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи;

- контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности

Коммуникативные:

- умеют слушать, слышать и понимать партнеров, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- достаточно полно и точно выражают свои мысли

Личностные:

- результаты принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

- имеют мотивацию к учебной деятельности;

- стремятся развивать внимание, память, мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация к учебной деятельности	Здравствуйте! Присаживайтесь! В течение всего урока слежу за дисциплиной, а также за правильной посадкой учащихся Откройте тетрадь. Запишите число 9 апреля, классная работа.	- Здравствуйте! Присаживаются на свои места Открывают тетради и записывают число, классная работа
Актуализация знаний	Минутка чистописания Отгадайте загадку. Двенадцать братьев по-разному называются И разными делами занимаются. (Месяцы) -Сколько их? -Прописываем число 12 целую строку, между числами отступаем по одной клетке (контролирую написание, с оказанием индивидуальной помощи) -Какое число мы записали? -Что вы можете о нем сказать? Оно какое?	Отгадывают загадку. -месяцы - 12 Прописывают число 12 -12 - двузначное, четное, состоит из двух разрядов 1 десятка, 2 единиц, записывается с помощью двух цифр «1» и «2», предшествует число 11, последующее 13, можно составить самое большое двухзначное число – это 21	П-2 К-1,2 Л-2
Выявление места и причины затруднений	Обратите внимание на слайд. Отгадайте загадку. Его вам надо пригласить, Чтоб равных чисел ряд сложить. Для облегчения сложения Есть знак отличный – … (Умножения) Задание 1 - Как число 12 можно заменить одинаковыми слагаемыми? -Сколько раз нужно взять число 2, чтобы получилось число 12? -Сколько раз нужно взять число 3, чтобы получилось число 12? -Сколько раз нужно взять число 4, чтобы получилось число 12? -Сколько раз нужно взять число 6, чтобы получилось число 12? Давайте с вами запишем это в тетрадь 12 =2 х 6; 12 =3 х 4; 12 =4 х 3; 12 =6 х 2 (контролирую написание, с оказанием индивидуальной помощи) Итоги	- умножения - суммой одинаковых чисел -12=2+2+2+2+2+2; - Число 2 нужно взять 6 раз -12=3+3+3+3; -Число 3 нужно взять 4 раза -12=4+4+4; -Число 4 нужно взять 3 раза -12=6+6 -Число 6 нужно взять 2 раза Ученики работают в тетрадях	Р-1,2 К-1,2
Построение проекта выхода из затруднений. Реализация построенного проекта.	- Что такое умножение? -Как думаете какая сегодня тема урока? - А какая цель урока? Отгадайте загадку: Шагает красавица Легко земли касается. Идет на поле, на реку И по снежку, и по цветку. (Весна) - Скажите, какое это время года идёт? -На нашем уроке мы совершим путешествие в Весну. - Весна на каждой станции приготовила свои задания. -Обратите внимание на слайд, что изображено на слайде? На вот этом паровозике мы и отправимся с вами в путешествие. - В пути, Весна, будет вам дарить свои капельки весенней капели. Кто знает, что такое капель? - Прочитайте вслух на слайде. -Итак, все готовы к отправлению в путешествие по Весне? Задание 2 –Давайте купим билеты. Посмотрите на экран. -Какой билет лишний? Почему? 6х6 6х6-5 6х7-6 6х5+6 Задание 3 Работа в парах -У вас на столах лежат билеты. (имя ребёнка) прочитай ,что нам нужно сделать. -Вам нужно закончить записи, заменяя каждое число суммой одинаковых слагаемых. Билет Закончите записи, заменяя каждое число суммой одинаковых слагаемых. 1ряд 6=2+ 16=4+ 15=5+ Билет Закончите записи, заменяя каждое число суммой одинаковых слагаемых. 2 ряд 18=6+ 9=3+ 20=5+ Билет Закончите записи, заменяя каждое число суммой одинаковых слагаемых. 3 ряд 14=7+ 8=2+ 24=8+ Фронтальный опрос по рядам - Что получилось в 1 примере у 1 ряда? -Что получилось во 2 примере у 1 ряда? -Что получилось в 3 примере у 1 ряда? -Что получилось в 1 примере у 2 ряда? -Что получилось во 2 примере у 2 ряда? -Что получилось в 3 примере у 2 ряда? -Что получилось в 1 примере у 3 ряда? -Что получилось во 2 примере у 3 ряда? -Что получилось в 3 примере у 3 ряда? - Итак, теперь у вас есть билеты. Отправляемся. - Делаем остановку на станции «Сильных ветров» - На этой станции Весна приготовила для нас задание. Задание 4 - Возьмите веера. Приготовьтесь. - Посмотрите на экран и покажите какое число берётся слагаемым в первом примере? Сколько раз? 52 63 - Во втором примере какое число берется слагаемым, сколько раз? - Покажите ответ в первом примере? во втором? -Обратите внимание на слайд. -Какие фигуры вы видите? -Сколько четырёхугольников в первой фигуре? -Во второй? -Сколько их всего? -Каким действием узнаем? Молодцы! -Сколько прямоугольников? -Что мы знаем о прямоугольниках? Задание 5 Запишите на следующей строчке слово задача Внимательно послушайте условие. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 7 см. -Почему я назвала только две стороны? - Найдите периметр этого прямоугольника. - Как мы будем находить периметр? Какой ответ получился? Как записали решение?	-Умножение - это сложение одинаковых слагаемых - Тема нашего урока: «Умножение с помощью сложения» -Научиться заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения Отгадывают загадку -Весна - смотрят на слайд - на слайде изображен паровозик - Капель - это тающие капли снега Читают со слайда -Да Смотрят на экран -2 билет лишний, потому что ответом будет являться число 31, а в других примерах 36 Слушают объяснение задания - в 1 примере получилось: 6=2+2+2 - во 2 примере получилось:16=4+4+4+4 - в 3 примере получилось: 15=5+5+5 - в 1 примере получилось: 18=6+6+6 - во 2 примере получилось: 9=3+3+3 - в 3 примере получилось: 20=5+5+5+5 - в 1 примере получилось: 14=7+7 -во 2 примере получилось: 8=2+2+2+2 - в 3 примере получилось: 24=8+8+8 Приготавливают веера Слушают задание -Берётся число 5 - 2 раза -Берётся число 6 - 3 раза Показывают ответы - 10, 18 - круг, треугольник, прямоугольник -3 -5 -8 - сложением - 4 Прямоугольник - это фигура у которой все углы прямые - слушают условие задачи Чертят прямоугольник - Потому что у прямоугольника противоположные стороны равны Находят периметр прямоугольника Р=а+b+a+b=24 см -Периметр прямоугольника равен 24 см. Р=(5+7)2=24 Р=5+5+7+7=24 Р=(52)+(7*2)=24	К-1,2 Л-3 П-1 Р-3
Физкультминутка	Физкультминутка Ветер дует нам в лицо Закачалось деревцо Ветерок всё тише, тише Деревцо всё выше, выше.	Выполняют физкультминутку
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	«Станция Капели» Остановка. На этой станции весна приготовила для нас примеры Задание 6 Решать их мы будем устно и по столбикам. Откройте учебнике на стр. 50 и найдите задание под № 4 15+15+15 4+4+4+4 7+8+6 22+22+28 6+6+6+6 9+9 52+25 3+3+3+3 7+7+7 7+8+6 7+7+7 2+2+2+2	Решают примеры с комментированием 15+15+15= 45 22+22+28=72 52+25=77 7+8+6=21 Аналогично со следующими примерами	Р-3 П-1
Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Отправляемся дальше. И мы с вами приехали на последнюю станцию. А на ней Весна нам приготовила тест. Задание 6 Пронумеруйте у себя в тетрадях цифры от 1 до 3, а рядом запишите букву с правильным ответом. Тест 1. Замени сложение умножением 3+3+3+3+3 а) 53 б) 35 2.Замените умножение сложением 54 а) 4+4+4+4+4 б) 5+5+5+5 3. Как называется первое число в выражении 74 а)слагаемое б) множитель Первые 3 человека, которые справятся с заданием быстрее остальных , сдают мне тетради и я проверяю. Выставляю оценки. Проверка теста на слайде Поднимите руки те, у кого не было ни одной ошибки. Поднимите руки те, у кого была 1-2 ошибки.	Выполняют тест в тетради Ответы к тесту: б) б) б) Проверяют тест	Р-3 Л-1 П-1
Включение в систему знаний и повторений	-Итак, кто же мне скажет,что такое умножение? -Какая была тема нашего урока? -А цель урока? -Достигли ли мы ее?	- Умножение - это сложение одинаковых слагаемых - Тема нашего урока: «Умножение с помощью сложения» -Научиться заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения -Да	П-2
Домашнее задание	Откройте дневники и запишите домашнее задание. Составьте и запишите 5 примеров на умножение и решите их с помощью сложения.	Записывают домашнее задание в дневник
Рефлексия	Обратите внимание. У вас на столах лежат маленькие диаграммки. Прочитайте. Закрасьте ту сторону, которая соответствует вашему впечатлению от урока.	Оценивают свою деятельность на уроке с помощью диаграммок.	П-2