Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по математике 6 кл

Дата

№, тема урока

Цели урока

Ожидаемые результаты

Активные формы работы

Вовлечение уч-ся в работу

Оценивание

Ресурсы

03.05

№1 «Решение системы линейных уравнений с двумя неизвестными графическим способом».

Научиться находить решение системы линейных уравнений графическим способом.

-составление алгоритма действий;

-знать сколько решений может иметь система;

-уметь выражать у через х;

-применять свойства уравнений;

-формирование коммуникативных навыков при работе в малых группах;

-развитие навыков саморегуляции, самоконтроля.

-анаграмма (установить связь между словами)

Учащиеся видят слова на интерактивной доске и поочередно высказывают свое мнение

формативное (вербальное и невербальное)

-интерактивное оборудование;

-настольные таблички с названиями групп;

-учебник математики 6 класса;

-бумага для составления постера;

-маркеры, мелки, магниты;

-карточки с задачами;

-стикеры в виде листочков, цветов и яблок;

-интерактивная доска с изображением дерева достижений

-деление на группы (Точка. Прямая. Система. Ось Ох. Ось Оу.)

учащиеся выбирают карточки из черного ящика и рассаживаются по рабочим местам

-групповая работа:

*работа с текстом (упражнение Инсерт)

*кумулятивная беседа

*выделение и обсуждение главного в изучаемой теме

*составление постера по теме

учащиеся работают с текстом упражнение ИНСЕРТ, обсуждают в группах по 4-5 человек, составляют постер

самооценивание и взаимооценивание

-упражнение ЖИГСО (обучение через обучение)

один представитель группы в роли учителя, остальные в роли слушателей (попеременно)

суммативное (критериальное)

-деление на группы по расчету на первый –четвертый (пятый)

перегруппировка

-работа по решению задач (в группах)

решение задач в группе

взаимооценивание

работа с талантливыми и одаренными учащимися

-составление систем линейных уравнений на каждый вид решения

-рефлексия «Дерево достижений»

прикрепляют на доску к дереву достижений стикеры той или иной формы.

08.05

№2 «Решение системы линейных уравнений с двумя неизвестными способом подстановки».

Научиться находить решение системы линейных уравнений способом подстановки.

-умеют выражать у через х и х через у;

-выбирать выражаемую переменную по коэффициентам;

-уметь раскрывать скобки, решать уравнение;

- уметь подставлять найденное значение переменной в выраженное уравнение;

-психонастрой притча

«Глубокая река»

на интерактивной доске учащиеся просматривают притчу и высказывают свое мнение

формативное (вербальное и невербальное)

- интерактивное оборудование;

- таблички с различными вкусовыми предпочтениями;

-маркеры, мелки, магниты;

- карточки с заданиями для групповой работы;

-бумага для составление постера;

-стикеры одного цвета

- учебник математики 6 класс;

-деление на группы по цвету выбранных конфет

выбирают конфеты того или иного цвета, рассаживаются по группам

-кумулятивная беседа (в группе)

работа в группе 4-5 человек

-групповая работа:

• Составление опорного конспекта по изученной теме;

• Устная презентация по изученной теме;

• Составление алгоритма решения задачи;

Групповое составление

Групповая защита темы перед классом

-парад задач

один представитель из группы дает объяснение решение задач всему классу

-работа с талантливыми и одаренными учащимися

одаренные дети проверяют решение задач представителей групп

взаимооценивание

-рефлексия «Телеграмма»

Учащиеся кратко пишут самое важное, что они уяснили на уроке с пожеланиями соседу по парте и отправить (обменяться)

13.05

№3 «Решение системы линейных уравнений с двумя неизвестными способом сложения».

Научить учащихся находить решение системы линейных уравнений с двумя переменными методом сложения.

- уметь выбирать переменную по коэффициентам;

-применять свойства уравнения;

-знать, что переменные с противоположными коэффициентами в сумме дают нуль;

-знать, при каких положительных коэффициентах уравнения вычитают, а при положительных уравнения складывают в системе;

-цепочка ключевых слов для определения названия темы;

на интерактивной доске учащиеся составляют тему и цели урока, высказывая свое мнение

формативное (вербальное и невербальное)

- интерактивное оборудование;

- таблички с различными вкусовыми предпочтениями;

-маркеры, мелки, магниты;

- карточки с заданиями для групповой работы;

-бумага для составление постера;

-стикеры одного цвета

- учебник математики 6 класс;

-деление на группы по вкусовым предпочтениям;

учащиеся рассаживаются по рабочим местам

-кумулятивная беседа (в группе)

работа в группе

4-5 человек

-групповая работа:

• составление опорного конспекта своего элемента по новой теме;

• устная презентация в других группах;

• составление постера;

• составление алгоритма решения задач;

групповое составление

групповая защита элемента темы перед классом

самооценивание и взаимооценивание

-работа по решению задач (в группах)

решение задач в группе

взаимооценивание

-работа с талантливыми и одаренными учащимися

учащиеся составляют ребусы по математике

критериальное оценивание работ в виде голосования

-рефлексия «лестница успеха»

учащиеся приклеивают стикеры с именами на ту лестницу, где они находятся в понимании темы

17.05

№4 «Обобщающий урок за весь курс математики. Подготовка к годовой контрольной работе».

Обобщить знания и умения учащихся за весь курс математики 6 класса, а в частности: раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых, решение уравнения, неравенств, задач, графика функций и т.д.

учащиеся должны уметь:

-применять математические свойства;

-решают неравенств;

-решать задачи на составление уравнений;

-оценивать двойные неравенства;

-работать с функциями;

-психонастрой притча «Всё в твоих руках»

просматривают видео на интерактивной доске отвечают на вопросы учителя, озвучивают выводы

формативное (вербальное и невербальное)

- интерактивное оборудование;

- конфеты разного цвета;

-бланки рабочих карт урока;

- карточки для Блиц-опроса «Да/Нет»;

-бумага для группового решения заданий;

-фломастеры, карандаши, ручки разного цвета;

-бланки «дерево моего внутреннего состояния»

- учебник математики 6 класс;

-Блиц-опрос «Да/ Нет»

учащиеся индивидуально отвечают на теор-ие вопросы на интерактивной доске

самооценивание

-деление на группы по цвету выбранных конфет

выбирают конфеты того или иного цвета, рассаживаются по группам

-групповая работа:

• составление алгоритма решения задачи;

• групповое и индивидуальное решение задач;

учащиеся сначала группой решают задачи, потом подобные решают уже индивидуально

заполнение рабочей карты урока проверяющим учащимся

самооценивание и взаимооценивание

-индивидуальная работа с тренажером

учащиеся для повторения работали с компьютерным тренажером на интерактивной доске.

компьютерное оценивание

-работа с талантливыми и одаренными учащимися

учащиеся придумывают задачи, решаемые при помощи уравнения

коллективное оценивание работ в виде голосования-инкогнито

- рефлексия «дерево моего внутреннего состояния»

учащиеся выбирают того человечка на дереве настроения, который соответствует их внутреннему состоянию работы по новой Программе

«Утверждаю»

Директор школы-лицея №17 г. Атырау

__________________Д.К.Балтабекова

«___» __________________ 2013 год

«Согласовано»

Заместитель директора по учебной части

_______________________Р.К.Масабаева

«___» _____________________ 2013 год