Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Цели:
- закрепить знания детей о космосе;
- упражнять в согласовании числительных с существительными в роде;
- закрепить умение подбирать прилагательные к существительному;
- развивать конструктивные навыки; мышление, внимание.
- воспитывать чувство взаимовыручки.
Конспект группового занятия в 4 А классе
«Космическое путешествие»
Цели:
- закрепить знания детей о космосе;
- упражнять в согласовании числительных с существительными в роде;
- закрепить умение подбирать прилагательные к существительному;
- развивать конструктивные навыки; мышление, внимание.
- воспитывать чувство взаимовыручки.
Ход занятия:
I. Организационный момент:
– Сегодня мы отправимся в дальний путь, а на чем вы узнаете, если отгадаете загадку.
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную … (ракету)
А куда мы можем отправиться на ракете? Правильно, в космос.
- Предлагаю вам, друзья, отправиться в космическое путешествие.
- Давайте вспомним имя человека, который попал первым в космос?
- Кода это произошло? (12 апреля 1961)
А кто стал первой женщиной-космонавтом?
Я предлагаю вам посмотреть видеоролик о том, как Юрий Гагарин полетел в космос. Внимание на экран.
Просмотр видео.
- Люди какой профессии работают в космосе? (Космонавты). Значит мы на время становимся космонавтами.
- Каким должен быть космонавт? (Предположения детей).
Мы все отважные, сильные, любознательные, дружные и дисциплинированные, поэтому можем смело отправляться в космическое путешествие.
II. Основная часть:
1. Развитие пространственных представлений.
- Что необходимо космонавту для полета в космос? (Предположения детей).
- Верно, нужна ракета. Постройте ракету по предложенному образцу из счетных палочек. Буду рада, если вы дополните свои ракеты какими-то деталями. (Дети из счетных палочек вкладывают ракеты).
– Устраиваемся поудобнее в креслах космического корабля. Начинаем отчет времени: 5-4-3-2-1- Пуск!!!!
- Вот мы с вами и в космосе.
2. Лексическая работа:
Посмотрите в элюминаторы. Что нас окружает? Какие космические тела? (звезды, кометы, другие планеты, метеориты, астероиды)
3. Дифференциация звуков на уровне слога
– В космосе надо быть внимательным. Слушать и слышать все, что происходит вокруг, правильно отвечать.
Проверим, какие вы внимательные! Надо изучить язык инопланетян (Я называю твердый слог, а вы отвечаете мне мягкий или наоборот)
ТА-ТА-ТЯ ТО-ТО-ТЕ ТИ-ТИ-ТЫ
ТЮ-ТЮ-ТУ ТЫ-ТЫ-ТИ ТУ-ТУ-ТЮ
АТ-АТ-АТЬ ОТ-ОТ-ОТЬ УТЬ-УТЬ-УТ
– Какие согласные звуки повторялись? (Т и ТЬ).
– Молодцы, вы справились с этим заданием.
4. Дифференциация звуков на уровне слова
– А теперь проверим вашу сообразительность!
– Найдите для каждой картинки свой домик. Слова с твердым звуком Т отправьте в дом синего цвета, с мягким Ть - в дом зеленого цвета.
Приступить к выполнению задания!
– Назовите картинки в синем домике. (Самолет, трактор, лопата, робот, ракета, зонт).
– А теперь назовите картинки в зеленом домике. (Телефон, телевизор, тигр, дятел, платье, утюг).
– И с этим заданием вы справились. Молодцы!
5. Физкультминутка
| Всё оставим мы в порядке: Книги, ручки и тетрадки. Я сегодня ваш пилот,
Все на старт! Готовы, дети? Полетим мы на ракете. Улыбнёмся мы друг другу И быстрей прогоним скуку.
Тайны космоса узнаем, Мы летим быстрее света. На космической ракете.
Из космоса прилетели И за парты тихо сели, Чтоб закончить точно в срок. | На эти слова дети встают около своих парт, выполняют ходьбу на месте. Учитель проверяет осанку учащихся. Руки вверх, потянуться, ладони соединить – над головой, поворачиваемся друг к другу и улыбаемся, руки в стороны, выполняем круговые движения.
Ноги на ширине плеч, покачиваем руками вправо - влево, изображая полёт, руки поднимаем вверх и, выполняя круговые движения опускаем вниз.
Дети садятся за парты, урок продолжается. |
6. Упражнение «Большой – маленький»
Цель: учить образованию слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
– Ребята, посмотрите в иллюминаторы: чем дальше мы улетаем от Земли, тем меньше становятся предметы.
Какими станут эти предметы, если мы посмотрим на них из космоса? (Дети подбирают к картинке с большим предметом картинку с маленьким предметом и озвучивают)
– Дом превратился в домик, цветок – в цветочек, пень –, кот –, дерево –, елка –, коляска –, птица –, собака – и т д.
7. Игра «Один - много»
При полете в космос надо вести строгий учет всех вещей, которые мы взяли с собой. Потренируемся в счете космических предметов
Планета – планеты, космонавт – космонавты, астронавт – астронавты, полёт – полёты,
ракета – ракеты, корабль – корабль, комета – кометы, звезда – звёзды, тренировка – тренировки, скафандр – скафандр, шлем – шлемы, иллюминатор – иллюминаторы.
8. Составление рассказа «Как я в космос летал»
Нам пора возвращаться на планету Земля. Давайте сделаем запись в бортовом журнале.
Вставьте подходящие по смыслу слова.
Сегодня мы с ребятами построили (что?)… . На ракете мы полетели (куда?) … . Мы были (кем?)… . Команда космонавтов называется … . Во время полета мы …(играли, смотрели в иллюминаторы, ели). В космосе мы видели (что?)… . Земля из космоса похожа на … (шарик, мячик).
– Спасибо, ребята. Вот какой интересный рассказ у нас получился!
III.Итог занятия:
- Наше космическое путешествие подходит к концу. Мы возвращаемся на родную планету Земля. Полет прошел в дружеской атмосфере, за время путешествия команда работала слаженно и организованно. Счастливого приземления!
Вам понравилось наше космическое путешествие?
Оцените свою работу.
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
