Конспект урока на тему: "Звук [и] "

Тема: Характеристика звука [и] по артикуляционным и акустическим признакам.

Задачи:

1. Познакомить детей со звуком [и] и его символом;

2. Уточнить артикуляцию звука [и];

3. Учить правильно произносить звук [и];

4. Учить интонировать звук [и];

5. Развивать артикуляционную моторику, слуховое внимание, мышление, речевое дыхание, общую моторику и мелкую моторику кистей рук.

6. Воспитывать положительную мотивацию к уроку.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент.

 - Здравствуйте дети, садитесь.

Ребята, посмотрите на рисунке (на доске несколько видов лиц: улыбка, серьезность, неудовольствие). Попробуем выбрать себе настроение для сегодняшнего урока (Улыбка). 

Правильно! Только хорошее настроение поможет нам сегодня хорошо поработать на уроке.

1. Повторение пройденного:

- Ребята с каким звуком мы работали на прошлом уроке?

- Звук [п]

- Вспомним артикуляцию и характеристику звука [п]

Звук [п] согласный, глухой, его нельзя петь. Обозначаем его синим цветом.

1. Введение в тему:

2. Артикуляционная гимнастика.

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать.

Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Чтоб можно было нас понять –

Надо язычок размять.

- Широко открыть рот – закрыть рот;

- Показать длинный язык – убрать;

- Показать зубы;

- Улыбка (растянуть губы в улыбки);

- Трубочка (с напряжением вытянуть вперед губы);

- Облизать верхнюю губу вправо – влево;

- Облизать нижнюю губу вправо – влево;

- Надуть и сдуть щеки.

1. Упражнение на развитие речевого дыхания.

По команде «дует ветер», дети дуют на цветок.

1. Работа с предметными картинками.

Ребята, рассмотрите картинки, назовите что на них изображено выделяя первый звук.

       И - и - ндюк,  и - и - гла,   и - и - грушки.

Какой звук вы выделили? Звук [и].

IV. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы с вами будем работать со звукам [и].

1. Характеристика звука [и].

- Давайте произнесем звук [и] перед зеркалом.

- Посмотрите, вам рот улыбается, губы раздвигаются, кончик языка упирается в нижние резцы.

- Произнесите звук [и]

- громко – тихо

- долго – коротко

- спойте.

Звук [и] гласный звук, обозначается красным цветом.

1. Работа с звуком символом [и]

- На что похож рот, когда мы произносим звук [и].

- наш рот похож на длинный красный прямоугольник, вот такой

(показывается символ ).

Ребята это кто? (ослик). Как разговаривает ослик?

- Иа – иа.

- Произнесем с помощью звуков символов. (                   )

- Произнесем слова соединяя звуком символом [и]:

Сапоги                   Валенки

Санки                      Лыжи

Ёлка                         Игрушки

Снежинка                Снеговик

1. Упражнение на развитие слухового внимания.

Игра «Хлопни, когда услышишь».

- Когда услышите звук [и] хлопните в ладоши:

а, о, у, и, о, и, а, у, и, и, а.

- А сейчас произнесите звук [и] столько раз, сколько раз я хлопну в ладоши (1-2-3)

6. Физминутка

Руки к верху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом к себе прижмем,

А потом их разведем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай. Хлопай веселей.

1. Упражнение на развитие мелкой моторики

   - собрать картинки с трех частей и назвать.

V. Закрепление.

1.Работа с сигнальными карточками.                                                                  2. Работа с раздаточным материалом

- Рассмотрите и назовите картинки (альбом, игла, утюг, индюк)

Картинки, названия которых начинается со звука [и], обведите в кружок красного цвета. Закрась красным на схеме место звука [и] в этих словах.

VI. Итог занятия

Ребята, с каким звуком мы сегодня работали? (звук [и])

А какой звук [и]? (гласный)

Каким цветом мы его обозначаем? (красным)

- Дети, вы сегодня хорошо работали на уроке.

Все получают звездочки.

Тема: Характеристика звука [и] по артикуляционным и акустическим признакам.

Задачи:

1. Познакомить детей со звуком [и] и его символом;

2. Уточнить артикуляцию звука [и];

3. Учить правильно произносить звук [и];

4. Учить интонировать звук [и];

5. Развивать артикуляционную моторику, слуховое внимание, мышление, речевое дыхание, общую моторику и мелкую моторику кистей рук.

6. Воспитывать положительную мотивацию к уроку.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент.

 - Здравствуйте дети, садитесь.

Ребята, посмотрите на рисунке (на доске несколько видов лиц: улыбка, серьезность, неудовольствие). Попробуем выбрать себе настроение для сегодняшнего урока (Улыбка). 

Правильно! Только хорошее настроение поможет нам сегодня хорошо поработать на уроке.

1. Повторение пройденного:

- Ребята с каким звуком мы работали на прошлом уроке?

- Звук [п]

- Вспомним артикуляцию и характеристику звука [п]

Звук [п] согласный, глухой, его нельзя петь. Обозначаем его синим цветом.

1. Введение в тему:

2. Артикуляционная гимнастика.

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать.

Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Чтоб можно было нас понять –

Надо язычок размять.

- Широко открыть рот – закрыть рот;

- Показать длинный язык – убрать;

- Показать зубы;

- Улыбка (растянуть губы в улыбки);

- Трубочка (с напряжением вытянуть вперед губы);

- Облизать верхнюю губу вправо – влево;

- Облизать нижнюю губу вправо – влево;

- Надуть и сдуть щеки.

1. Упражнение на развитие речевого дыхания.

По команде «дует ветер», дети дуют на цветок.

1. Работа с предметными картинками.

Ребята, рассмотрите картинки, назовите что на них изображено выделяя первый звук.

       И - и - ндюк,  и - и - гла,   и - и - грушки.

Какой звук вы выделили? Звук [и].

IV. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы с вами будем работать со звукам [и].

1. Характеристика звука [и].

- Давайте произнесем звук [и] перед зеркалом.

- Посмотрите, вам рот улыбается, губы раздвигаются, кончик языка упирается в нижние резцы.

- Произнесите звук [и]

- громко – тихо

- долго – коротко

- спойте.

Звук [и] гласный звук, обозначается красным цветом.

1. Работа с звуком символом [и]

- На что похож рот, когда мы произносим звук [и].

- наш рот похож на длинный красный прямоугольник, вот такой

(показывается символ           ).

Ребята это кто? (ослик). Как разговаривает ослик?

- Иа – иа.

- Произнесем с помощью звуков символов. (                   )

- Произнесем слова соединяя звуком символом [и]:

Сапоги                   Валенки

Санки                      Лыжи

Ёлка                         Игрушки

Снежинка                Снеговик

1. Упражнение на развитие слухового внимания.

Игра «Хлопни, когда услышишь».

- Когда услышите звук [и] хлопните в ладоши:

а, о, у, и, о, и, а, у, и, и, а.

- А сейчас произнесите звук [и] столько раз, сколько раз я хлопну в ладоши (1-2-3)

6. Физминутка

Руки к верху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом к себе прижмем,

А потом их разведем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай. Хлопай веселей.

1. Упражнение на развитие мелкой моторики

   - собрать картинки с трех частей и назвать.

V. Закрепление.

1.Работа с сигнальными карточками.                                                                  2. Работа с раздаточным материалом

- Рассмотрите и назовите картинки (альбом, игла, утюг, индюк)

Картинки, названия которых начинается со звука [и], обведите в кружок красного цвета. Закрась красным на схеме место звука [и] в этих словах.

VI. Итог урока

Ребята, с каким звуком мы сегодня работали? (звук [и])

А какой звук [и]? (гласный)

Каким цветом мы его обозначаем? (красным)

- Дети, вы сегодня хорошо работали на уроке.

Все получают звездочки.