Конспект логопедического занятия "Гласные и согласные звуки и буквы"

Цель: выработка умения распознавать гласные и согласные звуки и буквы по их существенным признакам.

 Задачи:

Коррекционно-образовательные: продолжать учить различать гласные и согласные звуки и буквы, отрабатывать графические  умения и навыки; закреплять тему: «Осень».

Коррекционно- развивающие: развивать фонематический слух, общую, мелкую и артикуляционную моторику, зрительное восприятие.

Коррекционно- воспитательные: формировать интерес и доброжелательное отношение к природе. Воспитывать чувство прекрасного.

Оборудование: зеркала, магнитные буквы, предметные и сюжетные картинки на тему «Осень».

Ход занятия.

1.Организационный момент.

-Сядет тот, кто назовет первый звук своего имени. (характеристика произнесенных звуков).

2.Массаж лица.

- поставьте перед собой зеркала, представьте, что пошел сильный дождь, он струйками стекает по вашему лицу (поглаживание), а теперь капельки дождя стучат по щекам (постукивание подушечками пальцев по щекам), а теперь снова струйки дождя текут по лицу и стекают по шее (поглаживание лица и шеи).

3. Развитие мимических мышц.

-После осеннего дождика выглянуло яркое солнышко, и вы очень обрадовались (улыбаемся).

-Но вдруг опять набежала темная тучка, вы очень огорчились (хмуримся).

-А теперь подул легкий осенний ветерок, и унес тучки, и вы снова улыбнулись.

4. Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Улыбка», «Трубочка», «Лошадка», «Качели».

Основная часть

5.Сообщение темы урока

Игра: «Хлоп-Топ»

-Если я назову гласный звук, вы хлопаете в ладоши, если согласный – вы топаете ногами.

-Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

6. Наблюдение за гласными и согласными звуками.

-что вы знаете о гласных звуках?

·         Гласные тянутся в песенке звонкой,                                                                                                                     Могут заплакать и закричать,                                                                                                                                Могут в кровати баюкать ребенка,                                                                                                          Но не желают свистеть и ворчать.

-Гласные звуки произносятся голосом, без преграды, их можно долго петь.

-По беззвучной артикуляции, догадайтесь, какой звук я произнесла: а-у-о-и-у-а-и-о.

-Произнесите, как дует ветер(у-у-у). Как плачет малыш? (а-а-а). Как стонет человек, у которого болит зуб? (о-о-о).

-Как произносятся согласные звуки?

·         А согласные согласны                                                                                                                               Шелестеть, шептать, свистеть,                                                                                                                   Даже фыркать и шипеть,                                                                                                                                Но не хочется им петь.

-Согласные звуки произносятся с преградой, коротко, их нельзя пропеть.

Игра  «Рассели жильцов».

-Заселите верхний этаж гласными буквами, нижний согласными. Алёша выходит к доске выбирает букву и заселяет её.

-Теперь Саша.

-Прочитай получившиеся слоги.

7. Физминутка.

Утром мы гулять идем,                                                                                                                                     

Шаги на месте.

Листья падают дождем,                                                                                                                                

Взмахи руками перед собой.

Под ногами  шелестят,                                                                                                                                 

Шаги на месте.

И летят, летят, летят…

Взмахи разведенными в сторону руками

8. Работа в тетрадях.

-Назовите, что изображено на картинках, выделите первый звук и запишите его.

-Какой это звук? Почему?

Картинки: облако, арбуз, окно, ананас, корова, дождь, гриб, дыня.

9. Работа по карточкам.

- Посмотрите на карточку, что на ней изображено?

(дерево зеленое и желтое, голубое облако и серая туча, зеленая и желтая трава).

Показ образца и объяснение.

(Летом трава зеленая, а осенью… (жёлтая)).

-Возьмите свои карточки и вместо точек запишите нужные слова.

-Летом деревья были зеленые, а осенью …. (желтые)

-Летом небо было голубое, а осенью … (серое)

-Летом трава зеленая, а осенью… (жёлтая).

Подведение итогов занятия.

-какие звуки закрепляли на занятии?

-Алёша, назови гласные звуки.

-Саша, назови согласные звуки.

- Вы молодцы, сегодня очень хорошо занимались.