Конспект занятия "Звук и буква И"

Дата 28.09.22 Класс 4-В Группа 1

№ урока _________

Тема урока: Звук [и], буква и

Цель: продолжить знакомство со звуком [и] и буквой И. ; научить правильному употреблению глаголов в единственном и множественном числе.

Планируемые результаты:

Предметные: научить четко произносить звук [и], выделять его в ряду гласных звуков, слогов, слов; продолжить знакомить с буквой а; научить согласованию в речи существительного с прилагательным, обозначающим цвет, форму, вкус; учить применять полученные знания в практической деятельности; владеть звуковым анализом и синтезом слов.

Личностные: положительное отношение к обучению; уметь критично оценивать свои действия; уметь действовать по плану.

Оборудование: тетради, цветные карандаши, ручки; предметные изображения, индивидуальные зеркала; мяч.

1. Организационный момент

• Игра с мячом «Что таким бывает?».

Логопед называет прилагательное, дети — подходящее по смыслу существительное: горячий — утюг, холодный — снег, мягкая — подушка и т.д.

2. Повторение звука и. Логопед объясняет:

— Звук [и] — гласный. При произношении звука [и] губы растянуты в улыбке.

Дается выделение звука [и] из ряда гласных звуков. Услышав звук [и], дети поднимают красный карандаш: аи-у-и-а-у-уи...

• «Звуковая птичка».

Логопед выставляет на доске картинки. Дети проговаривают названия и определяют место звука в словах, поднимая вверх соответствующую часть птички: в начале слова — головку, в середине — туловище, в конце слова — хвостик (индюк, ива, лимон, сапоги, кит, Ира).

• «Чтение стихотворения».

Дети хлопают в ладоши, услышав звук [и]:

Индюк из города идет, Игрушку новую несет. А игрушка не простая, Индюшка заводная.

• «Составь предложение».

Дети составляют предложения из пары слов:

Ира — лимон (Ира купила лимон.)

Игорь — игрушки (Игорь убрал игрушки.)

Инна — иголка (Инна уколола палец иголкой.)

Илья — грибы (Илья собирал грибы.)

Никита — пила (Никита пилил дрова.)

3. Физкультминутка

«Листики осенние»

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

4. Буква и.

Дети рассматривают иллюстрацию с изображением буквы И

Логопед читает стихотворение:

На калитку посмотри.

Чем она не буква И?

Между двух прямых досок

Одна легла наискосок.

В.Степанов

Дети обводят и раскрашивают красным карандашом трафарет буквы и.

Далее они печатают строчку буквы и и выкладывают в кассе слог иа, выполняют анализ, записывают в тетрадь.

4. Развитие фонематического слуха.

Отобрать и назвать картинки со звуком И в середине слова. Звук И в словах произносить утрировано.

5. Соотношение звука с буквой.

Молоток я раздобыл, Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек? — Три! А какая буква? — И.

Отыскивание буквы И в разрезной азбуке.

6. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.

— Звуковой анализ слогов типа: ИП, КИ. Выкладывание схемы слогов из цветных фишек.

— Звуковой анализ слова КИТ: сколько звуков в этом слове? Назови первый звук, назови второй, назови последний звук.

— Определение места звука в названии картинок , выставленных на доске.

Заключительная часть.

7. Дидактическая игра «Что делает, что делают?»

Дети учатся правильно употреблять глаголы в единственном и множественном числе:

— птица летит, а птицы летят;

— дерево растет, а деревья растут;

— лист желтеет, а листья желтеют;

— дождь идет, а дожди идут;

— лист падает» а листья падают.

Заключительная часть.

Рефлексия. Что понравилось на занятии. Выбери смайлик (веселый, грусный).