Конспект урока "Дифференциация звуков К-Г"

Тема: «Дифференциация звуков К – Г»

Цель: уточнение произношения и дифференциация звуков К-Г в слогах, словах, фразах, тексте.

Задачи:

- сравнение акустических и артикуляционных характеристик звуков К-Г;

- развитие фонематического восприятия;

- выделение гласного звука из середины слова;

- упражнения в согласовании существительного с числительным и существительного с числительным и прилагательным;

- развитие памяти, логического мышления, воображения;

- развитие оптико-пространственного восприятия;

- развитие мелкой моторики;

- расширение словаря;

- развитие связной речи

Словарь: подбор глаголов к слову осень (что сделала?), поздняя осень; снег – снега, рог – рога, флаг – флаги.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, раздаточный материал для индивид. работы, таблицы, фланелеграф.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

• Посмотрите за окно, какое время года? (осень)

• Мы много говорили об осени, а теперь она подходит к концу. Как можно назвать осень сейчас? (поздняя осень)

• Теперь подумайте и скажите, что осень сделала? (разукрасила, закружила, заколдовала, пришла, принесла, зашуршала, приготовила и т.д.)

2. – Да, наступила поздняя осень. Перелетные птицы улетели на юг, а зимующие приготовились к зиме. Д/и «4-й лишний» (сорока, снегирь, воробей, гусь; ворона, дятел, сойка, курица)

• Какой звук в начале слова гусь, курица ? Догадались, какие звуки будем повторять? (Уточнение артикуляции и характеристика звуков К-Г. Повторение понятий звук, слово, предложение) Д/и «Угадай, что я сказала» (звук, слово, предложение) Д/и «Поймайте звуки» (анализ слова кот)

3. Д/и «Произнеси и брось» (составление и проговаривание слогов типа АК)

Д/и «Повтори, не ошибись» ка-га-га; га-ка-га и т.д.

4. Д/и «Один – много» Дети собирают разложенные на ковре картинки с изображением одного или нескольких предметов, подбирают себе пару (по принципу «один – много») и опускают картинки в ведерко с заданным звуком проговаривая слово (рог – рога, круг – круги, снег – снега…)

5. Д/и «Угадай, что нарисовано» (определить предмет по контурному изображению; выделить изучаемый звук и уточнить его место в слове).

6. Физминутка «Десять птичек – стайка»(И. Токмакова)

7. Игра «Попугаи» (работа с фланелеграфом). На фланелеграф выставляются картинки.

• В группу принесли клетку с двумя попугаями.(следующие предложения заканчивают дети, по ходу рассказа выставляются картинки)

• Дети подошли к клетке с …(двумя попугаями).

• Дети выпустили из клетки… (двух говорящих попугаев).

• Дети весело играли с … (двумя говорящими попугаями).

• Вечером дети рассказали родителям о… (двух говорящих попугаях).

Пересказ с опорой на картинки.

8. Анализ предложения Дети кормили попугая.

9.Чтение.

Д/и «Угадай букву» (уточнение понятия буква).

Д/и «Шифровальщики»

Д/и «Впиши букву»

10. Итог

• Какие звуки повторяли?

• Чем они похожи? Чем отличаются?