Одним из направлений коррекционной работы по формированию лексико-грамматических категорий у детей с нарушениями речи является обучение пониманию и правильному употреблению предлогов.После усвоения детьми предлогов места проводится работа над предлогами движения.Необходимо отметить, что некоторые предлоги движения соотносятся по грамматическому значению с предлогами места и образуют с ними пары. Это такие предлоги, как «в» и «из», а так же «на» и «с». К этой же группе относятся сложные предлоги «из-за» (соотносится с предлогом «за») и «из-под» (соотносится с предлогом «под»). Для уточнения значений таких предлогов можно использовать карточки «Предлог «из», сказка «Рукавичка» и «Предлог «с», сказка «Чудо-дерево».