Годовой план работы учителя логопеда

№

п/п

Направ-

ления деятель-

ности

Формы

и методы работы

Цель

Сроки

Работа с детьми

1

Диагностическое

1. Психолого-педагогическое и логопедическое обследование детей. Комплектация подгрупп

Точное установление причин, структуры и степени выраженности отклонений в речевом развитии

1-15 сентября

(вводная)

15-30 января (промежуточная) 15-30 мая

(итоговая)

В течение года

(по мере поступления, выбытия)

1. Объективное логопедическое заключение и составление групповых, подгрупповых и индивидуальных планов коррекционно-развивающей работы на учебный год, составление циклограммы деятельности

Заполнение речевых карт, составление перспективных планов работы с каждой группой, индивидуально

сентябрь

1. Индивидуальное логопедическое обследование и консультирование

Выявление нарушений речи

В течение года по запросам педагогов, специалистов и родителей

4. Посещение уроков в 1-4 классах.

Наблюдение за детьми в учебном процессе, выявление состояния устной речи учащихся- логопатов

В течение года

1. Психолого-педагогический и логопедический мониторинг

Выявление динамики в коррекционно-образовательном процессе всех и каждого из воспитанников; отражение его результатов в индивидуальных речевых профилях, при необходимости – корректировка планов индивидуальной и подгрупповой работы с детьми

Январь, май

2.

Коррекционно-развивающее

1. Проведение фронтальных (подгрупповых) логопедических занятий. Ведение документации

Коррекция нарушений речевой деятельности

С 15 сентября по 15 мая по расписанию

3.

Работа с педагогами

Консультативное

1. Результаты логопедического обследования вновь поступивших детей в 2016 – 2017 уч. г.

Доведение до сведения всех учителей и воспитателей результаты логопедического обследования учащихся

Сентябрь

1. Участие в работе ПМП консилиума.

Обеспечение диагностико-коррекционного сопровождения обучающихся

В течение года

1. Посещение уроков и внеклассных занятий

Выяснение цели:

• состояние устной речи учащихся,

• продолжение логопедической работы педагогами на уроках и внеклассных занятиях

Октябрь-апрель

1. Проведение бесед:

   • Виды речевых нарушений, затрудняющих успешное овладение чтением, письмом

   • Использование логопедических приемов на уроках русского языка, чтения и развития речи;

   • Развитие навыков звуко-буквенного анализа у учащихся младших классов

Пропаганда логопедических знаний

Ноябрь-декабрь

Январь-март

Апрель

1. Консультирование

Повышение педагогической компетенции педагогов

По запросам

1. Участие в проведении педсоветов, методических объединений, спецсеминаров

Повышение педагогической компетенции педагогов

В течение года

Работа с родителями

1. Анкетирование и опросы

Выявление уровня родительских притязаний к образованию детей, заинтересованность в совместной коррекционной работе по преодолению нарушений речи, адекватность родительской оценки детских возможностей

Сентябрь – май

2. Изучение опроса родителей

Разработка дальнейших перспектив в работе

Сентябрь – май

3. Информирование родителей о результатах логопедического обследования

Предоставление необходимых знаний об особенностях развития ребенка с нарушениями речи, обучение некоторым логопедическим приемам работы в семье

По запросам

4. Индивидуальные беседы, консультирование

Обучение активному и целенаправленному наблюдению за ребенком в домашней обстановке

По запросам

1. Приглашение родителей на фронтальные и индивидуальные занятия

Ознакомление родителей с особенностями работы логопеда

4.

Экспертное

1. Анализ проведенного психолого-педагогического и логопедического воздействия на школьников в течение всего учебного года

Оценка качества коррекционно-педагогической деятельности всех специалистов, работающих с детьми логопедической группы, подготовка рекомендаций учителям начальных классов по работе с детьми, нуждающихся в особых условиях обучения (итоговый консилиум)

Май

5.

Организационное

1. Оформление документации учителя-логопеда.

2. Составление расписаний занятий.

3. Оформление речевых карт.

4. Ведение индивидуальных тетрадей для работы с детьми и воспитателями.

5. Планирование и разработка логопедических программ.

6. Самоанализ работы учителя-логопеда.

7. Составление ежегодного статистического отчета.

В течение года

6.

Методическое

1. Мероприятия по повышению квалификации учителя-логопеда. Проведение открытых мероприятий.

2. Работа по теме самообразования «ИКТ в работе учителя-логопеда»:

• Внедрение системы работы по использованию ИКТ с детьми

• Распространение опыта

1. Изучение новинок методической литературы.

2. Участие в проведении методических объединений.

3. Прохождение курсов повышения квалификации.

Создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете. Работа над пополнением методической базы логопедического кабинета (изготовление наглядных и дидактических пособий).

В течение года