: Дифференциация предлогов В, ИЗ.

Занятие.                                                      (1 класс)

Тема:    Дифференциация предлогов     В,  ИЗ.

Цели:

Закрепить знания о предлогах В, ИЗ, учить обучающихся различать значение предлогов    В, ИЗ.

Учить детей пользоваться предлогами     В, ИЗ  в устной речи.

Учить обучающихся выделять  предлоги В, ИЗ в предложениях, составлять предложения с заданными предлогами  по картинке, схеме и наглядной ситуации.

Предупреждение устного аграмматизма.

Закрепить  употребление существительных в форме родительного и предложного падежей.

Активизация предметного и глагольного словаря.

Оборудование:    схемы предлогов  В, ИЗ;  конверты со схемами по количеству обучающихся, посылка, Колобок, баночка с киндерами, киндеры по количеству обучающихся, сюжетные картинки для игры: "Кто где живёт?", картинки: собака сидит в конуре, собака выбежала из конуры; кукла сидит в домике, кукла выглядывает из домика, мешочек, ведёрко, коробка; предметные картинки: Молоко  -  холодильник, Карандаши - стаканчик, Хлеб - хлебница, Сахар - сахарница, Конфеты - конфетница, Рубашка - шкаф;   Муз.сопровождение "Бурые медвежата".

Ход занятия:

I. Орг.момент.

Ритм ГРОМКО - ТИХО - ТИХО. Слушайте и смотрите. Все вместе. Каждый. Все вместе.

Песенки гласных звуков. Слоги с согласным звуком Ф со сменой гласных по линейке с кружочками. ФА, ФО, ФУ, ФЫ, ФЭ, ФИ. 

II. Сообщение темы занятия.

- Гном - Грамматей  нам прислал посылку. Откроем и посмотрим, что там.

 -  Ребята, посмотрите, кто это? (Колобок).

- Где был Колобок? (В посылке). Откуда мы его достали? (Из посылки).

- А здесь ещё схемы.  Какая это схема? Схема предлога В. А это какая схема? Схема предлога ИЗ.

- Ребята, как вы уже догадались,  мы будем различать предлоги    В, ИЗ.

III. Повторение изученного материала.

 - А теперь давайте вспомним, когда мы говорим предлог  В?   (спросить двоих).

Если предмет находится внутри чего-то, то мы говорим предлог В.

- А когда мы употребляем предлог ИЗ?   (спросить двоих).

 - Если предмет находится внутри чего-то и оттуда движется или его достают, мы говорим предлог ИЗ.

Повторим хором:

Если предмет находится внутри чего-то, то мы говорим предлог В.

Если предмет находится внутри чего-то и оттуда движется или его достают, мы говорим предлог ИЗ.

IV. Работа со схемами.

1) - Достаньте схемы предлогов. Где были схемы? В конверте. Откуда достали схемы? ИЗ конверта. Покажите схему предлога   В, предлога ИЗ. Поиграем со схемами. Вы должны поднять правильный предлог. А я вас буду путать.

В пенале,  из пенала, из холодильника, в холодильнике, в шкафу, из шкафа,  из гнезда, в гнезде, в театре, из театра, в школу, из школы, из леса, в лесу,

V. Работа с сюжетными картинками.

1) Давайте поиграем в Игру "Кто где живёт?" (картинки каждому). Каждый из вас должен составить по два предложения: одно с предлогом В, другое с предлогом ИЗ.

 Медведь живёт в берлоге.

Белка живёт в дупле.

Лиса живёт в норе.

Собака живёт в конуре.

Медведь вылез из берлоги.

Белка выпрыгнула из дупла.

Лиса вылезла из норы.

Собака выскочила из конуры.

VI.   Физминутка. Муз. сопровождение "Бурые медвежата"

Медвежата

Медвежата в лесу жили,

Головой своей крутили.

Вот так, вот так.

 Головой своей крутили,

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали.

Вот так, вот так.

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили,

Вот так, вот так.

 И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали.

Вот так, вот так.

 Выше лапы поднимали.

Ходьба на месте вперевалочку

Круговые движения головой поочередно в разные стороны

Наклоны в стороны, руки вперед

Ходьба «по-медвежьи», наклоны вперед

Прыжки с высоким подниманием колен

VII.   Работа в тетрадях.

1) - Составьте предложения по  картинкам. Запишите схемы предложений.

Собака сидит в конуре.             Собака выбежала из конуры.

Кукла сидит в домике.             Кукла выглядывает из домика.

VIII. Работа  с предметными картинками.

1) - Достаньте схемы слов. Где были схемы? В конверте. Откуда достали схемы? ИЗ конверта.  Составьте предложение по предметным картинкам и выложите схему этого предложения.

Не забудьте:  Предлог - это отдельное слово.

Молоко  -  холодильник

Карандаши - стаканчик

Хлеб - хлебница

Салфетки - салфетница

Конфеты - конфетница

Сахар - сахарница

Послушайте образец ответа:  Грибы - лес. Грибы растут в лесу. Грибы принесли из леса.

Белка

Cидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

Зайке, мишке, мышке,

Ёжику, лисичке.

Отстукиваем  ладошками по столу каждое слово,

Прохлопать в ладоши каждый слог,

На каждое слово загибаем пальчик.

2) - Давайте поиграем с Колобком  в прятки. Приглашаю двоих учеников.

- Где Колобок спрятался? (в столе, в ведре, в тумбе, в мешочке)

- Откуда достал Колобка? (из стола,из ведра, из тумбы, из мешочка)

IX.  Итог занятия.

Молодцы, ребята! Вы справились со  всеми заданиями. Над какими предлогами  работали на занятии?

Заглянем в посылку. Там что-то ещё осталось. Что в посылке? (Баночка). Откуда достали баночку? ИЗ посылки.

Откроем баночку? Киндеры.  Где лежат киндеры? В баночке. А это вам сюрприз.

Каждому раздаётся приз - киндер. Откройте. Где лежат витаминки? (В киндере). Откуда вы их достали? (ИЗ киндера).

Занятие окончено.