Дифференциация звуков [Б] [П], букв Б-П

ПУТЕШЕСТВИЕ

ЗА

ЗОЛОТЫМ КЛЮЧИКОМ

У отца есть мальчик странный

Необычный, деревянный

На земле и под водой,

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт свой длинный

Кто же это? ……

Буратино

Он Мальвину полюбил,

Грустным и печальным был.

Пьеро

СОГЛАСНЫЙ

СОГЛАСНЫЙ

ЗВОНКИЙ

ГЛУХОЙ

ТВЁРДЫЙ

ТВЁРДЫЙ

МЯГКИЙ

МЯГКИЙ

СОГЛАСНЫЙ

СОГЛАСНЫЙ

ЗВОНКИЙ

ГЛУХОЙ

ТВЁРДЫЙ

ТВЁРДЫЙ

МЯГКИЙ

МЯГКИЙ

Физминутка

Большой паук

крупная рыба

тёплая шапка

белый бант

• В __арке растут ли__ы и __ерёзы.

п

б

п

п

п

б

• Петя, на, побежали, и, Боря, рыбалку.
• Петя и Боря побежали на рыбалку.

• Бегать, песку, босиком, по, полезно.
• Бегать по песку босиком полезно.

• Конспект логопедического занятия
• «Дифференциация звуков [Б]-[П], букв Б – П.
•  
• Цель : закрепление навыка дифференциации звуков [Б]-[П], букв Б – П.
• Задачи :
• Образовательные :
• - закрепить понятие о звонких – глухих согласных звуках;
• - учить различать звуки [Б]-[П] изолированно, на фоне слога, слова, предложения;
• - закрепить навык чтения слогов и слов;
• - закрепить навык слогового анализа и синтеза;
• Коррекционно-развивающие :
• - развивать фонематические процессы;
• - развивать память, внимание, мышление;
• - развивать мелкую и общую моторику;
• - развивать координацию речи с движением;
• Воспитательные :
• - воспитывать интерес к языковым явлениям;
• - воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу;
• - формировать такие нравственные качества, как готовность прийти на помощь, доброжелательность.
• Оборудование:  карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки, фишки, ручки, карандаши, презентация.

• 1.Организационный момент.
• Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть. Давайте друг другу улыбнемся и с таким хорошим настроением начнем наше занятие. Начинаем со стихотворения:
• Раз, два, три, четыре, пять
• Будем мы сейчас опять
• Смотреть, слушать, размышлять
• Но друг другу не мешать.
• Говорить мы будем четко, внятно, чтобы было всем понятно.
• -Ребята, какое сейчас время года? Какой месяц? Какое число? Давайте запишем сегодняшнее число в тетрадь.

• Сегодня к нам в гости пришли сказочные герои, но, чтобы узнать кто это, вы должны отгадать мои загадки.
• 1.У отца есть мальчик странный
• Необычный, деревянный.
• На земле и под водой,
• Ищет ключик золотой.
• Всюду нос сует свой длинный. Кто же это ….? (БУРАТИНО)
• -Ребята, какой первый звук вы слышите в слове Буратино? (звук Б) А какой Буратино, охарактеризуйте его. (веселый, озорной, добрый)
• 2. Он Мальвину полюбил
• Грустным и печальным был? (Пьеро) Первый звук ? (Пь). Охарактеризуйте Пьеро. (грустный, печальный ,любящий, добрый).

• Основная часть.
• Артикуляция звуков [б] и [п]. Характеристика звуков.
• Произнесите звуки [б] и [п]. А теперь я произнесу, а вы посмотрите, одинаково ли положение губ при произнесении этих звуков? (Губами. Губы смыкаются).
• - Положите руку на горло и послушайте, дрожит ли оно при произнесении звука [б]. Б-Б-Б. (Дрожит).
• С голосом или без голоса произносится этот звук? (С голосом). - А теперь произнесите звук [п] и послушайте, дрожит ли горло при его произнесении.(Не дрожит). Вывод: что [б] звонкий звук, а [п] глухой”.
• Что общего ? Чем звуки отличаются? Звуки согласные, твёрдые, м.б. мягкими.
• Буратино и Пьеро не просто так пришли к вам в гости, у них большая беда, Карабас-Барабас и Дуремар украли у них золотой ключик. И наши герои просят у Вас помощи. Вы поможите? Молодцы. Тогда отправляемся в путешествие за золотым ключиком.

• Первое испытание «Поймай звук». Звук Б –звонкий, его можно поймать одним хлопком; звук П –глухой, его можно поймать двумя хлопками.
• П-П-П-Б-П-Б-Б-П-Б.
• Второе испытание. Буратино и Пьеро нужно пройти через болото по кочкам. Я буду называть слог со звуком П, а вы должны назвать такой же слог, но со звуком Б. Если вы допустите ошибку, то один из героев упадет в болото. (учитель бросает мяч и называет слог со звуком П, а ученик возвращает мяч и называет слог со звуком Б).
• ПА-БА ПО-БО ПЫ-БЫ ПУ-БУ ПЭ-БЭ
• Молодцы! Смотрите Дуремар и Карабас уменьшились. Мы на правильном пути!

• Испытание 3. Нашим героям нужно словит слова. Слова где есть звук П отправляем к букве П, а слова со звуком Б отправляем к букве Б. Делим тетради на 2 части, в левой части пишем букву П, а в правой букву Б.
• Слова: гриб(грибы), суп (супы), ястреб (ястребы), джип (джипы), лесоруб (лесорубы), сироп (сиропы).
• Отлично. Наши злодеи стали еще меньше.

• Ну, а вы наверное устали. У нас физминутка.
• Буратино потянулся
• Раз нагнулся, два нагнулся
• Руки в стороны развел
• Видно ключик не нашел.
• Чтобы ключик нам достать-
• Нужно на носочки встать.

• Наши герои попали в сказочный лес. Посмотрите, кто и что спряталось в нашем лесу.( паук, рыба, шапка, бант) Задание 4. Слова-предметы, которые спрятались в лесу соединить со словами-признаками, которые вы видите на доске. Прочитаем: большой, тёплая, белый, крупная. Соединяем: большой паук, крупная рыба, тёплая шапка, белый бант)
• Игра на внимание «Какой предмет пропал?» (ребята закрывают глаза, а из леса пропадают вещи по одной, а ребята должны сказать, что пропало.

• После сказочного леса Буратино и Пьеро попали в гости к Мальвине (помните какого цвета у нее были волосы, что она любила делать – учиться и учить других), поэтому она усадила Буратино и Пьеро за парту и сказала записать предложения. Посмотрите, что у них получилось:
• Петя, на, побежали, и, Боря, рыбалку.
• Бегать, песком, босиком, по, полезно.
• Ребята исправляют деформированные предложения и записывают их в тетрадь. Находят буквы б и подчеркивают их 1 линией, а буквы п подчеркивают 2 линиями.
• Молодцы! Карабас-Барабас и Дуремар исчезли. Вы большие умницы, помогли Буратино и Пьеро вернуть золотой ключик.

• Итог.
• Какие звуки мы сегодня изучали? Какими буквами они обозначаются на письме? Чем они похожи? Чем различаются? Какое задание было самым трудным? Какое понравилось?